[正确把握小学英语课堂教学节奏]正确把握小学英语课堂教学节奏 通元小学 余爱娟 [摘 要] 课堂教学节奏是影响课堂教学效益的一个重要因素。在小学英语课堂教学中，教的节奏和学的节奏和谐与否直接影响教学质...+阅读

1.放下手头所有的事和心中一切无关的想法，未必要多么严肃，但一定要认真，全身心地去做，否则，孩子们会觉得你并没有太把他当回事，这是评价的前提。

2.要推心置腹，把你最真实的想法对他解释清楚，也要倾听他内心最真实的想法，从中找到一个最佳的结合点作为评价的标准，而他内心的真实想法，也是评价依据的重要组成部分，只有做到这一条，才能最大限度地保证评价的正确性。

3.要客观实际，实事求是，千万别求全责备。评价标准一定要根据实际情况来定，不但要考虑到孩子的实际情况，还要考虑到环境和条件。例如，当孩子已经相当努力时，就别说什么“还是没有拼尽全力”“还是没有达到你的最高水平”“还是没考第一”，现实中有几个人能总是这么完美？

4.评价一定要和分析指导结合起来。单纯的评价，无论其效果是积极的还是消极的，主要是对孩子们的心理和情绪发生作用，真正要收到实效，必须有分析指导，例如你评价孩子的成绩时，和他一起分析一下还有多少潜力可挖掘，而且分析本身就可以在很大程度上削减评价的负面影响。

5.如果你把评价权适当地放给他自己，也就是让他把批评与自我批评结合起来，与孩子在评价中磨合，在磨合中评价，那效果会好很多；如果能把评价与祝福、激励（但未必要奖励）、期待结合起来，那效果就更好了。

最好有一个长期的、系统的、全面的评价机制，不要即事评价，也不要事事评价，更不要随意地改变评价的标准．免得孩子无所适从。

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