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作者：特邀作者 网络收集 《狐假虎威》这篇课文，形象生动的语言、神态、动作描写给了学生许多自悟自得的空间，作为教师，我们应该充分挖掘教材中促进学生欣赏能力，口头表达能力，表演能力等诸多发展因素，选取学生喜欢的表演形式，让学生赏寓言，学寓言，演寓言，在自主的活动中快乐着，收获着。

一．在赏寓言的快乐中收获着。

《狐假虎威》的课文配套光盘中，把这则故事制作成动画片的形式，这就符合了儿童爱看动画片的心理特点。在让学生初读完课文后，提出有哪些不理解的词语，然后就让学生欣赏动画片，让他们在动画片中去寻找答案。同学们津津有味地欣赏着，时而露出紧张的神情，时而露出疑惑的神情，时而又露出高兴的神情……课堂上时而发出欢笑声，时而发出惋惜声，时而发出惊讶声……我知道同学们已经被故事情节深深地吸引住了，被片中那栩栩如生的主角吸引住了。欣赏完后，同学们还久久沉醉于故事情节中。刚才提出来的词语诸如“茂密”“一蹿”“骨碌一转”等，看完动画片自然就全解决了。这样利用多媒体让学生在快乐的氛围中有所收获。

二．在学寓言的快乐中收获着

欣赏完了动画片，初步了解课文内容后，抓住狐狸狡猾的特点，凭借情境，让学生自由讨论，找找从哪些地方看出狐狸的狡猾。同学们发挥小小组的优势，讨论得可激烈啦！不一会儿，张张脸上露出了笑容，只只小手高高举起，同学们迫不及待想把答案说出来。“老师，我从狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：‘你敢吃我’，这句话看出狐狸的狡猾！”“为什么呢？”“因为它眼珠子一转说明它鬼主意很多，又想出一个对付老虎的办法！扯着嗓子说明它假装很凶恶，其实内心还是很害怕的！”“老师，我从‘老天爷派我来管你们百兽’这句话看出它的狡猾。因为这里狐狸说自己是老天爷派来的，因为老虎也在白兽之内，所以也在狐狸的管理之内！”“老师，我从‘我带你到百兽面前走一趟’这句话看出它的狡猾。因为狐狸用一个‘带’而不是‘跟’，而且还摆出‘大摇大摆’的架势来欺骗老虎，说明狐狸诡计多端，十分狡猾！”……课堂上同学们讨论激烈，气氛活跃，充分体现了学生的主体地位，同学们通过自悟自得来理解课文，获得知识，作为老师的我们难道不觉得快乐吗？<<<12>>>

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