本周日我有幸参加了 第二十四届江浙沪幼教名师精品活动观摩研讨会 ，虽然只有短短的一天，但是却给了我许多的收获与反思。

一、教学内容新颖、全面

我观摩的6个活动包含小、中、大中的语言、社会、美术、数学、科学等各个领域，非常的全面。在教学内容的选材中，名师们都别出心裁，给了我们很大的启发。如：数学活动 谁藏起来了 是让幼儿认识和分辨弧线、折线、椭圆和纺锤形，通过线条、形状捉迷藏的游戏让幼儿在寻找中学会分辨它们；科学活动 线的连接 也引发了幼儿和我们听课老师的好奇：一个人拿住三根线的中间，两个幼儿分别在两边将三根线头两两打结，最后会发生什么事情呢？有了好奇心，孩子们在操作探索时更专注了

，而且通过尝试发现三根线连接起来的组合有许多：会变成一个圈、两个圈、三个圈。绘画活动 谁吃了饼干 则通过儿歌与动画教学让孩子一边看一边想象：到底画得是什么？像什么？最后才发现原来是一只熊宝宝，很有趣味。

二、教师教学机智灵活、关注细节

通过观摩我发现名教师身上有一种独特的魅力，她们在教学活动中很关注现场环境、幼儿与教学中的一些细节，遇到问题也总是能够迎刃而解，这些问题在她们巧妙的化解下就变成了教学的亮点了。如：戈老师在社会活动 雨中的蘑菇 中有一个分组讨论的环节，有一组4个孩子都各执己见，不肯妥协，戈老师于是顺势引导： 刚刚有的小组顺利解决了这个问题，谁能来说说你们是怎么解决的？ 孩子们出了很多的好主意：让一让、石头剪刀布等。就这样，活动中还丰富了幼儿协商解决问题的方法。而语言活动 谁拉的便便 中，教师的提问也十分到位，她能够根据所借小班幼儿的能力将灵活调整

，使其符合当时幼儿的经验与能力。如：当老师出示了一张留有便便的马桶图片时，顾老师问： 有没有什么问题要问我？ 幼儿没有发现时，老师又问： 有没有人？ 那马桶里有什么？ 孩子们一下子明白问题的所在了：有人便便后没有冲马桶。这些名师的教学机智非常灵活，虽然是借班上课，又是周日，孩子们可能出现的问题比平时更多了，但是她们都能够灵活地处理，细节的关注更使活动比较出彩。

三、教师注重幼儿的感受与体验

就像戈老师说的，我们的教学不能只在知识层面上说教，更应注重幼儿的情感与体验。这几个活动中，教师都十分注重幼儿的真实操作与情感体验，让幼儿在真实的教学中习得。吴江的特级教师肖菊红介绍自己幼儿园多年来在科学方面的探索时说道：他们在教学实践中努力做到解放幼儿的大脑

，重视 去结果 （不重结果重过程），而她在教学中的几次操作的确也做到了。戈老师的社会活动借助绘本为载体，给予幼儿选择的机会，在5次选择中从个人到小组难度递增，但她都会给予她们讲述的自由，引导幼儿从多个角度进行考虑，这样孩子们的情感体验会更加真实。

虽然只有短短的一天，但是名师的风采却深深地留在了我的脑海中，今后的教学活动中我也将借鉴这些好的方法，运用这些好的启发，仔细推敲自己在教学中的教学行为，使自己在教学中更加成熟。