[小学数学教学中发散性思维的培养]小学数学教学中发散性思维的培养 思维有多种特性，如积极性、求异性、广阔性、联想性等，他在教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养，既可提高学生的发散思维能力，又是提高小...+阅读

我们一直以来笃信：人生早期的幼儿人际环境是依赖于母性这一惟一培育环境。认为孩子是通过与母亲或与母亲的替代者的关系而成长的。但这是整个社会的错觉!

培养孩子的任务不是单靠年轻的父母就能轻松完成的事情，实际上离开历经岁月的老人的帮助，几乎是不可能的。我们生活中“月嫂”、“保姆”的出现也正是这个问题最好的回答。年轻的父母在工作压力和生活压力的双重挤压下，若想再独立照顾好孩子，可以说是一项“呕心沥血”的工程。

当今育儿已成为繁重的工作。在精神科临床治疗案例中不难发现，患“育儿神经衰弱综合症”的年轻母亲也正呈增长之势。甚至常常听到发生虐待幼儿的不幸事件。年轻母亲对生育多多少少怀有犹豫的心情，不仅如此，对一些年轻女性来说甚至结婚也不再具有魅力。她们在面对婴儿时的无措甚至有时会进化成恐惧和厌烦心理，没有经验和生活压力成了致命问题。

另一方面，老人也完全丧失了进取心，认为老了是件悲惨而不幸的事情。当然，如果说衰老及死亡是无法回避的不幸的话，也不外乎是人生每一个人都有的不幸。

“老幼共生”这一思维鼓励了在老龄化社会中的中老年朋友：一切都为时未晚!他们丰富的经验可以成为刚刚拥有孩子家庭的最完美的润滑剂，免去了外来月嫂的尴尬，也省下了一大笔奶粉钱。

在“老幼共生”的家庭里：年轻父母尤为需要换位思考，不抱怨老人家的思维、行动迟缓，多一些理解，时时抱有一颗感恩的心。

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