[中班组区域游戏活动的观摩汇总]优点 （1）整体布局与规划：整体布局的修改合理，材料美观丰富巧妙、有效。区域活动内容的相互整合，丰富了游戏内容，使孩子能自主选择。整体规划比较合理，能考虑到动静结合的特点，合理划...+阅读
通过自己在组内的 试教，同事们的评价和改进建议、帮助制作ppt、课件、录制声音，自己的理解、修改教案、大班组老师的课后评价等一系列活动，我对自己执教的中班绘本活动《鳄鱼放假了》进行反思。
《鳄鱼放假了》创设了有趣的情节，兔子、小鸭和青蛙每天在上学的途中，都得搭一条有趣的「船」过河，这条船就是好脾气的鳄鱼。这三只小动物习惯了鳄鱼，可有一天，鳄鱼放假了，三只小动物就想法自己过河，导出了故事的有趣情节，在小动物们自己尝试的过程中体会出鳄鱼对它们有多重要，学会感谢鳄鱼。
因此在目标的制定上，我把 仔细观察画面，大胆讲述自己对画面的理解 作为目标1， 在理解故事的过程中懂得感恩，学会感谢 作为目标2，但是由于匆忙，在给老师们的教案中没有改过来，还是第一次执教时所定的目标，修改后的目标在我自己的教案上。活动的教学重点我定位为：帮助幼儿理解小动物在尝试自己过河的过程中体会阿雄的重要性。教学难点定位为：引导幼儿理解鳄鱼变化的心理曲线和小动物态度的转变，并在环节设计中把之分解开来，渗透进去，使幼儿顺利理解故事并懂得。
在环节设计中，第一环节我是采用谈话导入的，利用开放性的提问带领幼儿走进助人的氛围，同时激起幼儿兴趣，调动幼儿积极思维，为下面更好的理解故事做一个铺垫。第二环节理解故事中，我结合我班幼儿的实际水平，把原来设计的单单只是讲述故事的第一部分，改成讲述、提问、看PPT三者相结合来让幼儿更好地理解故事的第一部分，感受鳄鱼的情绪波动，小动物的不友善。在共读绘本中，我设计猜猜、说说、想想这三种方式来引导幼儿从不同的角度去读绘本。猜测联想，利于今后阅读习惯的培养。为什么要让孩子先看画面理解，这样做的目的何在？我的目的很明确，是为了培养幼儿的一种观察力、联想力和判断力，即通过观察画面的每个细节，联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果进行推测和判断。这是一种综合能力的培养，也是激发幼儿阅读兴趣和欲望的有效手段。但是在活动中跷跷板、叠罗汉这两个连续、多幅的图片同时出现时，我给幼儿观察的时间少了点，因为引导幼儿仔细观察绘本PPT、理解画面语言，仔细观察角色的动作、表情，结合提问，可以让幼儿发现重点。
同时说的时间也少了点，说的方式也单一了点，可以让幼儿先进行讨论，再连续的说、完整的说，根据幼儿水平让幼儿有一个能力的提升。理解小动物们不断地尝试、不断失败这样跌宕起伏的踩乌龟背、跷跷板、叠罗汉的情节，以提问、对比讨论形式帮助幼儿感受鳄鱼的好及重要性。在最后环节延伸部分，我还是借助递进式的提问，帮助幼儿梳理知识并提升。活动最后我是让幼儿在欣赏动画的故事中继续发展幼儿说的能力，这环节在最初我犹豫了好久，究竟要不要完整欣赏动画故事，因为时间有六分半左右，且是英文版的，今天考虑到时间有多，我就大胆把英文版动画播放给幼儿看，因为是英文说话的，所以就没敢把声音播放出来，是无声的，观看中，一开始就有幼儿提出让我播放点声音，我跟他们解释这个是没声音的，需要小朋友自己来看图讲的，因为我想在这环节中锻炼幼儿说的能力，巩固所学的，但是不一会儿就又有幼儿提出这个问题，所以我就大胆尝试让他们边看动画边听英语了，尝试一下了。还有如果把这一环节放在延伸部分的前面，会更合理。
问题：
1、自己对教材的解读不够透彻，尤其是 抱怨 一词，在活动中，个别幼儿理解了，但多数幼儿还没理解透彻，教师如何把握好通过什么样的方式让幼儿在课堂有限的时间内理解、掌握及运用这一词语，还需我细细推敲，我也曾想过最好是通过生活中的实际事件，让幼儿感悟理解，但并没有着手进行，在如果前期让幼儿有这方面的经验铺垫，兴许幼儿就掌握得快点，更易理解，还有，如何挖掘好教材中有价值的地方，找准点也是很关键的，我需多努力。
2、没有抓住有效契机，进入有效教育，如：我班的赵徐岚在跷跷板办法过河时，曾说到， 鸭子会游泳的 ，我并没有理睬她，只顾按自己的思路一路走下去，其实应该是抓住这个话题，让幼儿进行思索 为什么小动物们还要一起过河，小鸭明明就会游泳的，他们为什么还要这么做？ 这样可以挖掘出一些有教育价值的元素。
3、环节设计还可有多种方法，如游戏式的学习会更符合幼儿的特点和发展需求吧。
一点点感悟，一点点反思，一点点疑惑，一点点想法，许多的点点就变成了一个我，谢谢大家对我的帮助。
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