[谈谈散文欣赏活动中“美”的捕捉]幼儿散文以篇幅短小、文情并茂著称。在散文中不但侧重语言形式上的音韵节律，而且注意美妙情趣与意境的创设，把一个个色彩斑斓的世界展现在孩子们的面前。有人说： 真正的散文是...+阅读

在游戏过程中，或者在自由活动和上课时，总会有幼儿为了某一件事或一样东西而争执不下。有的孩子在解决不了时，会用打闹来解决，结果幼儿有时也会留下 纪念 ，经常弱的那个孩子总哭着鼻子，抹着眼泪跑来向老师告状。

最近，两位小朋友在拿小椅子的时候，为了拿那张颜色的小椅子而两人吵起来了。可能像这样的事情在幼儿园里，天天都能碰到几回。要不然就是， 这是我的书，他把我的书拿走了，我不给他看。 ，还有 这个小朋友不给我玩玩具，我什么都没有（玩具） ， 那个小朋友不让我坐在他的旁边，他要给谁留位置 等的事。

虽然，平时我也有意识地在日常生活中进行友爱及互相谦让的教育，幼儿当时的反应都很好，但具体涉及到某件事情或个别小孩子身上时，他们又都会争执不已，都不退让。有的幼儿着急了，就直接用比较粗暴的方式来解决问题。前几天，有两位小朋友为了争一本图书，结果书给撕破了，他们谁也不肯先道歉，还在不停的争抢这本书应该谁来看。看到这里，我想，这不是个很好的教育时机吗？

我集中了班级全体幼儿，先是给他们讲了《两只山羊过桥》的故事，让他们懂得不能互相谦让及其发生的后果，两只山羊都不能过桥，解决不了事情的问题。

这样做一点儿都不好。然后通过该故事，给出如何让两只山羊都能过去的好方法。这些都是幼儿在听故事过程中，自发动脑思考给的好办法。幼儿自己解决的山羊的问题，他们也可以把这样解决问题的方法运用到自己的生活当中。接着我就直接过度到图书之事。这两位小朋友在听了故事后，都能很好地认识到自己的错误，并大方承认了错误，也说好了下次遇到这样的问题，孩子尝试用交流的方式先来解决，实在不行的找老师解决，千万不能做的就是两个人擅自做主，在一边撕拉，还对小朋友动手动脚。最后，我把问题引渡到了所有这种不良品质的幼儿教育上，让他们更深刻地懂得这个道理，也希望孩子们平时能够更加地谦让、有礼。

我们的教育往往是渗透在平时的一点一滴中的，老师要注意捕捉教育的机会，在实际问题中教育幼儿。

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