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本报2月23日刊登了《过重负担会不会压弯小苗苗》一文后，引起教育界有关人士的关注。如何正确抓好幼儿教育、培养儿童成长？日前，市教育局教育处余雪艳老师谈了自己的看法――1987年1月，75名诺贝尔奖获得者聚会巴黎，有人问其中一位：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为一生中最主要的东西？”这位白发苍苍的学者答道：“幼儿园。”“您学到了什么呢？”学者答道：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要摆放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然……我学的全部东西就是这些。

”从事幼教工作20余年的余雪艳用这样一个事例强调了幼教的重要性。她说，如今有些家长通过各种途径，让孩子接受提前教育，比同龄人获得更多知识和技能。但抢跑的孩子不一定最早到终点，幼教应该使孩子在快乐中获得有益于身心发展的经验，只重知识和技能，忽视情感、社会性和实际能力的观念不可取。“今天老师教什么了？你学会了什么？”不少家长往往这么问孩子。

余老师分析说，这是一个误区，认为孩子学会的东西越多越好，殊不知大量的辨别、记忆活动和长时间的技能训练，孩子的兴趣却可能未必与之俱增，甚至是与日俱减。“培养孩子的兴趣很重要，当孩子觉得有兴趣时才会学得好，学得快乐。”余老师强调说：“家长不应太关注今天孩子学会了什么，而应关注孩子今天快乐不快乐，对于这一年龄的孩子而言，快乐最重要。”许多家长不清楚孩子的兴趣和特长是什么，就盲目地替孩子选择很多兴趣班。

余老师说，参加兴趣班家长应掌握好度，不要一味加压、“填鸭”训练。发现孩子对某样事物特别感兴趣，或者有某种特长时，家长再加以引导，参加适度的培训。“家长在为孩子选择兴趣班时，要根据自己孩子的个性特点，不要抱着攀比和从众心理。”余老师说，家长要多鼓励孩子，增强孩子的自信心，不能用“优良中差”简单地评价孩子，或者是横向比较孩子。如果孩子不愿参加兴趣班，对所学的东西感到厌恶时，家长要当机立断停止培训，不要强迫孩子去学。

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