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春天的主题教育是一个传统的老课题了，年年都教，届届都学。但是，这次的春天主题，我发现有一些新的变化。除了老套的要告诉孩子们春天花开了，小草绿了，下春雨了，柳树发芽了，还有小燕子飞来了等等之外，更多的是从孩子的视觉来观察大自然。小蝌蚪、小蜗牛等都是小朋友最感兴趣的动物，这些灰不溜秋的，不起眼的东西，却是小朋友兴趣的焦点。也许他们天生对这些弱小的东西有一种同情心，也许他们的视角就是集中在那些会动的，他们正好能够注意到的小东西身上，总之这是他们的最爱，他们对它们的兴趣好像永远无法冷淡。他们沉浸在它们的生活中永远无法离开。你看，正在户外玩体育活动的小朋友忽然因为一个孩子发现了一只蜗牛，然后轰然一下，全部都跑去看蜗牛了，好像发现了新大陆似的。小蝌蚪也是他们永远也玩不厌，看不厌的对象。

所以选择这些对象来研究，作为春天主题的内容，这是一个新的变化，这是我们主题建构从孩子的兴趣点出发的体现。所以，我们在上这个主题的时候，觉得也与小朋友更有共同语言了。

表现在讨论活动中，孩子们的话题更多，生活经验更丰富了，所以会出现，我们大家都津津有味地谈论着同一个话题，就像是一次平常的谈话，话题源源不断，组织这样的教学活动真的很舒服。

另外，可能是现在的孩子对动物接触的机会多了，对保护动物的宣传听得多了，所以他们对保护动物的意识也浓了。比如，不想观察蜗牛了，他们会把蜗牛放生，而不会随意弄死。虽然，我们还不是很清楚，蜗牛到底是有益的动物还是有害的动物，但是，面对一种小生命，小朋友和家长都是采用放生的方法来对待，这至少也表明了他们对动物的保护意识，对生命的尊重。我想从我们的小孩子这一代做出行动，那么我们人类的观念正在改变，今后我们看到更多的保护动物的行为就有希望了。

春天主题教育正在发生着变化，许多新的教育观念正在被融入其中，我们的教育效果也正在逐渐显现，很高兴看到这种变化，也很欣慰看到这种结果。

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