[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读
大班歌唱活动 春天里 已经上过四次了。最先接触到这个活动是在好几年前了，是听在南京观摩过这个活动的老师转述的，当时就觉得这个活动设计非常巧妙。技痒。想自己也试着上一上，因为一直觉得执教一个 好课 是件非常快乐的事。之后很巧，正好有一个高研班的教学展示任务，于是就想到了这个活动。
试上、展示是为两次。严格意义上说这只是一个 道听途说 后的翻版，因为在梳理的过程中对设计者对活动目标制定的缘由、策略运用的意图、教学重难点的分析等整体上比较明确，所以展示效果还不错。
第三次执教是一个 变奏版 ，内容是 秋天里 。活动大致的设计思路是这样的：1）倾听回忆歌曲 春天里 ；2）复习演唱 啷哩个啷 部分
，因为这个是之前的教学难点；3）提出创编歌曲 秋天里 的要求；4）回忆并欣赏秋天的美景；5）创编歌词；6）学唱。
是为第三次。这次当然不能依葫芦画瓢，因为幼儿已经有了 春天里 的学习经验，所以教学的重点就放在的创编歌曲上。歌曲的旋律和 啷哩个啷 已不再在成为难点，老师和幼儿都有更多的精力放在歌词的创编上， 秋天里来菊花香 凉凉的秋风轻轻吹，吹到了我的花衣裳 果儿红，稻谷黄 。所以对幼儿来说尽管是一首老歌，还是编得、唱得很开心，感觉比相同主题的《秋天多么美》学得更快乐。
第四次执教便是最近的这一次了。基于前几次教学的经验，对这一次的执教有了更深的思考和进一步的完善。比如导入部分 春天美 视频的欣赏，有利于帮助幼儿更好地感受春天美景，更好理解歌词；比如减少了原有设计中反复学唱的次数，加入了对旋律的倾听和熟悉环节；比如在活动延伸部分提供了老歌 春天里 的视频
，帮助幼儿对经典老歌有一个全面的认识等等。
是为第四次。
虽然活动执教了四次，丝毫没有 吃老本 的轻松，而更多的是如何 更好 的思考。反思自己的教学过程还是有一点 不淡定 ， 脚步 放慢一些应该会更好。活动后海燕老师及时和我就旋律改编的差异作了交流。我是这样想的，歌曲《春天里》（也有称《春天里来百花香》，详见百度介绍）是一首经典老歌，旋律轻快流畅，是作曲家贺绿汀非常著名和重要的一首电影音乐作品。它之所以能够传唱这么多年，为几代人所喜欢，其最重要的原因应该就是它的旋律美吧。所以我想，在幼儿能够接受的基础上，我们应该尽量地把歌曲的原有风貌展现给幼儿，一些旋律上简化可能会有损歌曲特有的旋律美，大家不妨比较一下。还是那句话，学会唱这首歌不是我们的最终目的。
另外
，因为歌曲有一定的难度，而且幼儿又是第一次接触这种类型的歌曲，第一教时显然无法唱得娴熟到位。所以建议教学后利用延伸活动时间进行适当的复习巩固，可以给幼儿听一听费玉清版本的《春天里》，引导幼儿用轻快跳跃的声音去 好听地 演唱，更好地诠释这一经典。
沙老师指教的这一次 春天里 让我学到了很多，知道了原来音乐活动也可以这样上。其中您在活动中将教师的清唱示范、弹琴带幼儿演唱，以及电脑播放音乐都运用在非常恰当的时机，让这些教学形式为活动的开展很好的进行了服务。让我知道不是第一次欣赏歌曲都要用电脑里的音乐，也可以用清唱的方法，让幼儿听清楚歌词，要结合歌曲的特点来选择不同的方式。还有很多好的策略，很值得学习。
虽然没有听到沙老师的这节活动，但是通过你的随笔，让我感受到你对活动的深入分析和思考，这也正是自己所欠缺的，努力向你学习。只有爱思考、勤反思的人才会进步嘛
，孩子们非常喜欢这首歌，在第二课时的时候我播放了费玉清的原唱，孩子们很快的发现，要用跳跃的欢快的声音唱歌，活动中我们还融入了分组唱、领唱齐唱等多种唱法，孩子们一直保持着高昂的歌唱兴趣，非常好。
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