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如今，日本的许多学校制订了各种各样的校规，来规范和约束学生，这已经成为一个社会问题。与旧时代相比，现在的学校管理是松多了，但是也有一部分学校还恪守着一些“陈规旧俗”。我的一个朋友的儿子，还只是个中学生，竟然因为学校管理太严，像少管所，而拒绝上学。校规是为束缚学生而制定的吗？
前些日子，我在报纸上读到这样一则消息：一家人团结起来，共同反对学校剃平头的规定。想要通过自己的努力改善学校校规的家长实在辛苦，而在学校里孤立无援的孩子更是进退两难，有的孩子竞在邻近毕业的时候退了学。
与日本的学校相比，美国的学校实在是很自由，像是旅游胜地。只看课堂气氛，就知道美国的学校是自由快乐的天堂。
不光是课堂气氛，美国的学校还实行双休制，周六和周日休息两天。因此，日本的小学生平均每年授课时间为246天，而美国的小学生平均授课时间只有180天。另外，美国的学生不用受考试战术的煎熬，因此也就不用去上什么辅导班。而家长对这种“自由式教育法”似乎也没有什么意见，因此，美国的孩子们就可以自由地做自己想做的事情。
美国孩子上了高中，用在学开车、学做饭上的时间开始增多。学习这些技能的时间不亚于学习数理化等主课的时间。更有甚者，学生在上课期间竟然可以练习开车，这在日本高中生看来，简直是天方夜谭。
这样看来，美国的学校的确是自由快乐的天堂。但这种天堂式的教育方式培养出来的学生又怎么样呢？结果不尽人意。在美国，不识字的年轻人急剧增长，这已经成了令教育界头疼的社会问题。甚至已经影响到人们的日常生活。比如，医院里挂着的“眼科”、“儿科”、“妇科”等指示牌，由于一部分人看不懂文字，只好又立起了示意图板。
美国联邦教育部的统计数字表明：全美国不识字的人大约有2300万人，从年龄层次上来看，比率最高的是17岁，占到了13%。面对这种教育现状，美国的一些教育家开始呼吁教育危机，并开始为寻找相应的对策而四处奔波。
的确，美国儿童学习能力的下降与“自由式教育”有着密不可分的关系。那么日本又怎样呢？与美国的“自由式教育”截然相反，日本处于“教育过热”状态。为应付考试而实行题海战术的学校教育似乎无法满足日本的学生，课后参加各种辅导班已成了家常便饭。这种教育过热的现象带来的负面影响是社会对孩子们的期望越来越高，这就使得孩子们从小就背负了沉重的包袱，致使本该拥有美好童年的孩子过早的进人大人世界，成了“小大人”。日本的教育现状虽与美国截然不同，但两个极端带来的后果都令人担忧。
美国和日本的教育方式哪一种更利于孩子的成长，这不是简单几句话就能说清楚的。但至少有一点可以肯定的是，学校不是少管所，也不是观光地。我们应该考虑的是如何发挥两种教育方式的长处，建造真正意义上的学校。
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