[关于思维策略《思维教学——培养聪明的学习者》读书心]最近看了美国的罗伯特 斯滕伯格和路易斯 斯皮尔著的《思维教学 培养聪明的学习者》，有很大收获。这本书的目的是帮助教师提高学生的思维效率，如果学生在思维中学习，并且也学习...+阅读
我的小孩子明年就要上小学了,为了让他在上学后能提高写字的速度,所以今年我给他在幼儿园报的写字的兴趣班,每次兴趣班结束都布置有作业,我们希望他能每天回家后先把作业写完,然后再做其他的事情,但每次他都是能拖就拖,对于自己说的话不能说到做到,就算写的时候也不能安安心心地完成(在做其他事情时一般不会出现这种情况),老是左顾右盼,很容易分心,不知道如何才能培养他那种良好的学习习惯.
孩子入学前的准备 有的家长对孩子入学准备存在 认识上的误区。由于小学一年级主 要学习语文、数学两门课 , 于是家长很容易将识字、做算术作为入学准 备的内容。其实 , 入学准备主要不是 教孩子学知识 , 而是有比学知识更重要的内容需要在孩子入学前做好准备。 首先要培养孩子的学习兴趣和盼望上小学的愿望。有经验的低年级教师说 : 最难教的学生不是那些学前期知识准备不足的孩子 , 而是没有学习兴趣和愿望的孩子。我确信 这一说法。大科学家爱因斯坦有一 句名言：“兴趣是最好的老师。”学习 是要调动孩子内在积极性的 , 只有使孩子向往上小学并且产生“我想 学”的心理状态时 , 孩子才能主动地 学习 , 才能学得好。因此我们应让孩子了解小学，从了解小学到喜爱小学，我们可以带孩子熟悉小学的学习环境，了解小学学习活动，比较幼儿园与小学的不同，也可以让孩子接触身边的小学生，了解小学上课、作业、考试等情况，帮助孩子了解小学生活进而产生上小学的愿望。 其次，要培养孩子适应小学生活的各种能力。入学之前教师与家长要特别注重对孩子的有意注意、记忆及观察能力的培养。成人可以给孩子提一些观察、记忆的要求。比如 , 请孩子把今天下了一半的棋在明天再摆 出来 ; 让孩子观察房间里物品的摆放 , 并用语言加以表述等等。还可以与孩子做一些训练性的游戏 , 如让幼儿闭目听自然界的声音或成人有意发出的声音 ; 听成人指令做事 , 成入提示孩子先做什么再做什么、最后做什么 , 幼儿一次听完记住再按顺序逐步完成。 还要培养孩子的任务意识和自我管理的能力。孩子上了小学，学习就成为他必须完成的任务。目前我们幼儿园很重视对大班幼儿任务意识的培养 , 比如，进入大班我们常常布置一些口头作业，家长注意配合教育就行了。孩子上了小学还必须能自己管理自己 , 如管理自己的学习用品 , 整理书包 , 自己安排课间的时间 ( 喝水、入厕、游戏等 ), 这类自我管理的能力家长应加强培养。如在家中为孩子创设一方供他自己管理的学习与生活的小天地 , 进行自我管理能力的训练 , 凡孩子应该自己去做的事让他自己去做 , 家长千万不要包办代替。 另外，可让孩子听一些拼音录音带，进行10以内加减的口算心算，让其觉得有趣就行。 再次，培养孩子良好的学习生活习惯。良好的学习、生活习惯是上学前就要开始准备的。有许多学习 习惯与孩子的日常生活习惯实质上是相通的 , 因此 , 您不妨从以下几方面进行培养。 # 良好的生活习惯：有规律的生活 , 早睡早起 , 遵守作息常规 保证充足睡眠，遵守幼儿园常规 ,物品放置顺序化、 固定化 , 用完即收回原处。 # 学习习惯：要求专心与认真 , 注意倾听老师和同伴发言，爱护书籍与文具 , 正确的阅读与书写习惯。阅读是小学教学的一项重要内容，调查发现，孩子入学后发生适应性障碍的重要原因之一就是阅读跟不上，所以入学前让孩子作好阅读准备也是相当重要的。这里所说的阅读准备不是教孩子识字，主要是指培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣，首先应该感受书面符号，对符号感兴趣，从观察具体实物到观察书上的图形，再从看图形到看图文夹杂的内容。训练时成人应从孩子喜欢看书开始，然后会一页一页、一个内容一个内容地看书。还可以让幼儿续编故事，仿照讲述，看图讲述等。 # 正确的握笔姿势和看书、写字姿势 , 不形成要“橡皮依赖症”。如：身子坐正，两臂平放，课本平放前方，胸离桌子一拳等，具体的入学后小学老师会作严格的训练。 孩子入学后家长应注意什么 孩子入学后家长应怎样做 , 到时小学老师会给我们家长具体的指导 , 但有两点 , 我想特别提醒家长注意。 首先为孩子创设良好的家庭学习环境。孩子上学后 , 家庭是孩子学习的重要场所之一 , 家庭学习环境的准备是一项重要内容。您不妨从以下几 个方面为孩子创设良好的家庭学习环境。 # 给孩子准备独立的学习小空间 , 可以是房间的 一个角落或单独一个房间 , 有一张小书桌 , 一个小书柜即可 , 重在安静、整洁。 # 为孩子选择好台灯：一般用光线柔和的白炽灯；15~25瓦 , 左侧取光 , 灯臂可调整 , 灯罩将灯泡全部遮 蔽以免眩目 , 开关安全、方便。 # 学具的准备：书包、文具盒 、直 尺、三角尺、削好的 HB 铅笔几支、圆头小剪刀一把、橡皮数块（没有图案的）。所有的文具只要实用就行，切忌玩具化、高档化。当然，以上几点只是物质上的准备，仅有这些还不够。孩子作业时家长忌在家中看电视、打麻将或频繁地问这问那，而应该让孩子独立地完成作业。家长也应有意在一旁看书、看报，给孩子以潜移默化地影响。 其次,孩子上学后家长千万不要“陪读”。 孩子初上学在家做功课时 , 家长给予适当的指导与帮助是 必要的。但有的家长在孩子做作业 时总是陪在旁边 , 一切准备工作由家长给做 , 有了困难家长马上予以解决 , 做作业时家长盯着 , 做完作业由家长检查、改错。这种做法是不可取的。久而久之 , 孩子会形成一种依赖心理 , 不陪就不读。孩子的学习自觉性和良好的学习习惯、学习能力都难以形成和发展。如有一位公共汽车售票员谈起孩子的教育问题 , 她的女儿是小学六年级的学 生 , 品学兼优。我问她是如何培养的 , 她的回答非常简单 , 我和她父亲 都在公交行业工作 , 整天在外边跑 车 , 孩子进小学前我就对她说：“ 你 爸和你妈工作太忙 , 文化水平也不高 , 上学以后学习就全靠你自己了。” 孩子上学后 , 自己做作业 , 中午回家自己热饭吃 , 不仅学习优秀也养成了自己管理自己的好习惯。这个例子告诉我们 , 从小培养孩子的 独立性很重要。 不要 “陪读”并不是说不要去关 心、帮助孩子 , 家长的帮应首先体现在帮助孩子学会学习。例如 , 低年级的孩子学习粗心 , 往往不会检查作业。为了培养孩子学会检查 , 家长可根据孩子的学习内容出些题目自己做 , 让孩子当老师来改爸爸妈妈的 错 , 而家长可以故意做错几道题 , 让孩子仔细检查，认真批改。这种做法不仅会引起孩子的兴趣 , 而且在批改 卷子的过程中就自然培养起仔细检 查作业的能力。 另外 , 据有经验的教师说 , 学生良好学习习惯的培养主要在小学低年级。所以 , 孩子入学后家长应注意培养孩子良好的学习习惯。如 , 按时完成作业 , 不拖拉 ; 专心做作业 , 不磨蹭 ; 作业本保持整洁 , 不乱涂、乱撕等。养成良好的学习习惯 , 将对孩 子今后的学习大有益处。孩子入学后，作为家长还应多与老师联系，及时沟通了解孩子的情况，给予有效帮助。 孩子由幼儿园进入小学，是人生的又一新的起点，对成人和孩子都不是一件小事，我们应认真对待，但也不要操之过急，要采用科学稳妥的方法，视具体情况和孩子的个性，循序渐进地加以训练、培养，坚信有了我们大家共同的努力，您的孩子一定会坚实地迈好这一步。
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