[尊重学生,鼓励算法多样化]人人学有价值的数学”、“人人都获得必要的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”,这是当今数学课堂教学中应有的理念。如何把这理念转化为课堂教学行为,是我们第一线广...+阅读
妈妈很爱珈儿,为珈儿安排好了生活中所有的一切:一周的饮食表、每天的作息时间、餐后的娱乐活动、练琴、朋友生日时送什么礼物、每天去学校穿哪套衣服,甚至梳哪种发髻来搭配衣服妈妈都有精心的安排。
每天珈儿从学校回来妈妈都会问她很多问题,比如“和同学相处得怎么样?”“老师上课的内容能听懂吗?”“妈妈准备的点心吃了吗?”“大家喜欢妈妈为珈儿搭配的衣服吗?”妈妈认为珈儿会很开心自己为她打点好了一切,因为她确实是一个很能干的妈妈,她相信在珈儿的心里一定会为自己有这样一个好妈妈而觉得骄傲。
然而,珈儿一天比一天不快乐,终于有一天,她对着妈妈大喊大叫:“你总是给我安排好一切,总是问我那么多的问题,可是你从不问我到底喜不喜欢你为我这样做,也不问我开心不开心!”
妈妈很伤心:“难道这样的妈妈你还嫌不够称职吗?”
“我希望我的妈妈是一个会关心我心里想法的人!”
爱的有无是被爱者决定的。家长们常犯的错误就是站在自己的角度去爱孩子。他们以自己的主观判断和意愿为出发点来爱孩子,根本不问孩子的感受。这种爱对被爱者是一种折磨。在父母与孩子相处的过程中,似乎总是父母占据着主宰的地位。虽然孩子们无论从生理还是心理上都无法自己照顾自己,但是他们依然会有自己的想法,并有表达自己意见的欲望和权利。在很多时候,对于孩子来说,允许他们说出自己的意见远比无微不至的照顾来得重要。所以父母不妨少说“我们为你安排了什么”,而多问问“孩子,你觉得爸爸妈妈这样做怎么样?”
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