[习作教学中的情境创设与表达训练]小学语文新的教学大纲提出：“要激发学生对生活的热爱，调动学生的观察思考和练笔的积极性，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。激发学生主...+阅读

  以手触头

用手接触同伴的头，．看似微不足道，里面却包含了无限的信任，头是我们身体上最敏感最容易受伤的部位，而手却是最具破坏力的武器，所以我们通常也只让密友、爱人或父母这些与自己关系深厚的人触碰头部，换成陌生人，我们马上会产生戒意。

  头抵头

头抵头等于和缓的接吻。头互相靠拢或脸颊相贴的恋人，等于向他人宣称：“我们只要互相接触，其他的事情一律不管。”在所有表示爱意的关系表象中，这是唯一置外在世界于不顾的举动。

  爱抚

年轻的恋人关系发展到顶峰时，常有轻抚、搓揉、挤压和探索对方身体的动作出现。年长的夫妻在公共场合偶有此举，不过他们做时都装出一副不经意的样子，当然，如果他们刻意向人强调彼此的关系时，那又另当别论了。

扶持

小孩累时坐在父母膝上，嬉闹的少女坐在少年身上，新郎将新娘抱过门槛，都是扶持的例子。但是在成人世界中，通常只有无助的人才需要扶持，由于这种举动多发生在紧急状态中，便无特殊关系可言，因此这种关系表象在成人世界中，意义并不大。

以下为关联文档：

引导学生创意表达初探新课标在“实施建议”中指出“写作是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”，要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达...

“开源”让学生学会表达习作论文 “开源”让学生学会表达 福建省柘荣县东源中心校 孔美琴 当前小学生习作普遍存在这样的问题：内容空洞，不具体；语言贫乏，没有真情实感。提起习作感到头痛，认为习作无从下...

阅读教学中加强学生口语表达训练的策略阅读教学中加强学生口语表达训练的策略 邳州市八路镇中心小学 吴荣刚 口语交际能力是现代公民的必备能力。《全日制九年义务教育语文课程标准》中明文规定“鼓励学生在各科...

观察积累表达一个刚上五年级的小姑娘，已在全国各类报刊上发表习作20篇，参加齐鲁石化公司小学生作文比赛获得第一名，是什么原因使她如此擅长作文，并赢得了“小小作家”的美名呢？她说：观察、积累...

谈低年级学生口语表达能力的培养创设交际情境 进行口语训练 ——谈低年级学生口语表达能力的培养 广东省东莞市东城区花园小学 卢锡齐 [内容提要]： “语文是最重要的交际工具”，进行交际最基础的是说话，在小学...

一块面包—“言语交际表达训练”课堂实录师：今天早上，我发现一们四年级的小朋友把一块吃剩下的面包扔进了垃圾箱。（出示一块只咬了两口的面包）你们说，这事应该如何处理？如果被你碰到了，你打算怎么办？——说自己的...

指导阅读、自主积累、勇于表达——《雨》教学设计思路指导阅读、自主积累、勇于表达 ——《雨》教学设计思路 安徽省安庆市太湖县新仓镇陈良小学 余小平 汪彩虹 一、教学设计思路 （一）阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习行为，是...

鼓励自由表达培养个性习作鼓励自由表达 培养个性习作 福建省安溪县城厢中心学校 谢志鹏 E-mail:xzpeng#fesail. 《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）在“关于习作”中指出：“要引导学生...

表达自己的真情实感[阅读烛光] 同学们，我们的作文通常是把自己的所见所闻与所感，有条理地写出来。这些习作无论是写景、写物、写人还是写事，都是通过语言文字来抒发自己对这些事物的情感，是爱还是...