[习作教学中的情境创设与表达训练]小学语文新的教学大纲提出：“要激发学生对生活的热爱，调动学生的观察思考和练笔的积极性，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。激发学生主...+阅读

一个刚上五年级的小姑娘，已在全国各类报刊上发表习作20篇，参加齐鲁石化公司小学生作文比赛获得第一名，是什么原因使她如此擅长作文，并赢得了“小小作家”的美名呢？她说：观察、积累、表达，是她写好作文的三部曲。

说起观察，还得从二年级谈起。那时她所在的班实施了“小学生语文能力整体发展实验”，老师开设了“观察、说话、写话”课。通过指导观察静物“小手绢”、动物“小花猫”、景物“小花园”、活动“吹泡泡”等，老师在教会学生有顺序地观察的同时，也教会了他们如何有条理地表达。她学会了写观察日记、学习日记和生活日记。每周一节的“听读欣赏课”更是激发了她的写作兴趣。仅在二年级，这个小姑娘就有三篇日记、两篇作文在《少年智力开发报》《少年之友报》等报刊发表。

这个小姑娘之所以能在同龄儿童中脱颖而出，成为校园中的一个“小小作家”，还有一个更重要的原因，那就是读课外书。从三、四岁开始听爸爸妈妈读，到上学认字后自己读，课外书成了她生活中必不可少的好朋友。节假日、星期天，她最爱去的地方就是书店。每得到一本好书，她都会如获至宝，读起来常常废寝忘食。什么《安徒生童话》《一千零一夜》《十万个为什么》《汤姆叔叔的小屋》《钢铁是怎样炼成的》《趣味动物100种》《人类未解之谜》等等等等，都已储存在了她的大脑里。如今她的书橱里已有藏书上百册了。大量的阅读丰富了她的语言积累，拓宽了她的知识视野，为她的作文打下了坚实的基础。

在语言表达方面，她一是上课认真听讲，从老师那儿学习写作技巧。二是用心揣摩，学习别人的写作方法。每次发下《小学生阅读天地》《创新作文》等刊物，她都是先睹为快。文中的佳作她更是细细揣摩、反复品味，从中学习别人的长处。另外勤奋练笔也是她取得成功的一个原因。她每天坚持写日记，留心观察生活，搜集素材；她的“采蜜集”已记了厚厚两大本；平时不管老师交给什么习作任务，她总是愉快接受，按时完成；学校组织作文竞赛之类的活动，她都积极参加。勤于练笔使她的语言表达能力不断提高，大量的观察和积累为她驾驭语言增添了双翼，使她写起作文来左右逢源、得心应手。

这个小姑娘是谁呢？她叫孙汀，是齐鲁石化公司第五小学五年级一班的学生。

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