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幼儿律动也称为幼儿韵律活动，是针对幼儿的年龄特点和认知能力以及身体发育的需要，结合音乐、体态所进行的活动与训练。幼儿律动不是简单的音乐训练或舞蹈训练，而是符合不同幼儿年龄特征和心理发育水平的一种韵律活动。主要特点有：形象直观性、模仿性、游戏性、重复性、音乐节奏与动作的配合。幼儿律动作为有节奏的动作，其中的“音乐”和“动作”是最核心的两个因素，所以，我们在实施律动教学的过程中，应紧紧围绕“音乐”和“动作”这两个因素进行。接下来，我就针对小、中、大不同年龄段幼儿的特点，谈谈律动音乐的选择和动作的编排。
一、律动音乐的选择
音乐是律动的灵感来源。我们选择音乐的首要宗旨是要贴近儿童，被儿童所喜欢。当然，随着幼儿的不断成长，幼儿对喜爱的音乐风格和样式也在不断变化。
1.小班阶段：
小班幼儿好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易转移，兴趣短暂，善于表现自己已有的生活实践经验。他们对音乐高低、强弱、快慢的辨别力差，节奏感不强，所以，我们可以选择一些短小、形象、生动、鲜明、故事性强，情节简单、动作性强的音乐。如儿童歌曲《小青蛙》。音乐形象生动活泼，准确地抓住了青蛙以及青蛙抓害虫的特点。如《十个小印第安人》，歌曲通过鲜明的音乐节奏，形象地展示了印第安部落的舞蹈特点。4/4拍的节奏稳定，变化不大，能有效地培养小班幼儿的节奏感。还有乐曲《小飞机》、《小种子》、《我有一双小小手》、《数星星》等，都比较适合小班幼儿的年龄特点。
2.中班阶段：
中班幼儿的生活经验不断丰富，对音乐有一定程度的辨别能力，但此时他们的节奏感还不太强，调节节奏的能力较差。我们可以选择富有节奏感的音乐，增加幼儿节奏准确性的训练。那些节奏鲜明、威武雄壮的进行曲，能让孩子们雄赳赳气昂昂地“动”起来，而且很有自豪感。另外，我们可以逐步加入具有明显民族个性的、不同风格的中国音乐。如乐曲《小小解放军》，雄壮的曲风展示了解放军的英雄气概，坚挺有力的节奏表现了解放军的昂扬士气。如美国歌曲《铃儿响叮当》。乐曲曲调流畅、情绪欢快，生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，快乐地滑雪的场景，抒发了热爱美好生活的真挚情感。又如《机器人的早晨》。音乐节奏轻快，旋律优美，一拍一动，一动一停的顿挫感，很好地表现了机器人的运动特点。还有《小鸡啄米》、《游泳操》、《小腕花》、《我是草原小牧民》等乐曲，都是中班律动的好选择。
3.大班阶段：
5-6岁幼儿的身心发育较快，他们对音乐有一定的理解和表现能力，可以应对较丰富的节奏变化，多种节奏型可以出现在同一乐曲中。另外，大班幼儿的想象力和创造力都有很大的发展，所以在音乐的选择上应提供幼儿更多的自由表现的空间。具有明显地域、民族个性的异国风格的音乐，以及情绪健康向上、刺激适度的少量成人音乐都可以成为大班律动的音乐选材对象。如：中国成人舞蹈音乐《红绸舞》的片段，中国轻音乐《赶花会》，外国轻音乐《水族馆》、《特快列车波尔卡》、《口哨与小狗》，外国芭蕾舞曲片段《拨弦》、《西班牙斗牛舞》，这类音乐结构清晰，都非常适合使用在大班律动活动中。而且，通过律动的形式对这些经典的音乐进行介绍和传播，或许能在潜移默化中改变幼儿未来的音乐审美倾向。
二、律动动作的编排
幼儿律动的动作可以分为三大类：一是一般生活动作，包括走、跑、跳、拍手、摇晃手臂等等；二是律动模仿动作，包括模仿动物的动作、模仿自然界的现象、模仿日常生活的动作、模仿成人的劳动或活动、模仿幼儿游戏中的动作；三是舞蹈动作，如：碎步、小跑步、垫步、踏点步等等。
1.小班阶段：
小班幼儿的身体和手的基本动作已经比较自如，但是动作协调性比较差，动作稳定性、平衡性发展还没有完成，动作速度相对较慢。在编排律动动作时，应选择速度慢、节奏清晰、变化明显的动作。首先应考虑以“一般生活动作”为主，如《梳洗》、《抱娃娃》、《娃娃办家家》、《我的身体》等。接着再教一些简单的手部动作，比如：手腕转动、敲鼓等，最后再教幼儿走步、碎步、小步跑、跺脚，使幼儿在简易而有节奏的动作中逐步理解音乐的旋律和节奏。
2.中班阶段：
中班幼儿的动作比较灵活、协调了，他们能根据音乐的变化而变换自己的动作，并能在集体活动中调整自己的动作。教师在编排律动动作时，一方面应该注意提高“律动模仿动作”的比例，如以小动物，做游戏等生动形象的题材为内容——《两只小青蛙》、《小兔子乖乖》、《小鸡出壳》等；另一方面，一些难度稍高的基本舞蹈动作在总体学习内容中的比例也应该开始逐步提高，如小跑步、踏点步、起踵步等。
3.大班阶段：
大班幼儿的动作、表演的能力有所提高。到了大班阶段，律动模仿动作和舞蹈动作已经逐步成为主要学习内容，而一般生活性动作则会逐步退居更次要的地位，如律动适宜、情感性强、动作难度较大的内容：《猴甩》、《瑶族舞曲》、《在北京的金山上》等。同时，大班幼儿的思维水平比小、中班的幼儿有所提高，在活泼、轻松的气氛中，律动动作可以唤起幼儿已有的知识印象。如大班律动《小牧民》，幼儿左手伸臂握拳、右臂扬起做挥鞭动作，不仅具有形象性，体现了牧民手握马缰在草原上奔驰的场景，又具有抽象性，使幼儿对辽阔的草原生活产生无限遐想。在基本步伐方面，大班幼儿可以学习弹簧步、垫步、跑跳步、交替步、十字步等。
总之，律动中的音乐与动作的选择都要充分考虑到幼儿年龄的生理、心理特征，只有符合幼儿身体运动规律的、深受幼儿喜爱的律动才是优秀的律动作品。
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