[教研活动共促成长]各位老师：大家下午好！很高兴能担任本周教研活动的主持人，因为我们怀揣着对教育的梦想，怀揣着一颗不断进取的心，每周五的今天我们又相聚在这个暖意融融的会议室开展我们的教研活动...+阅读

儿童注意的发展是个体整体发育中的一个方面，随脑功能、感觉器官及运动能力的发展而不断完善。注意对心理活动起着积极的维持与组织作用，使人对客观事物的反映变得清晰、完整和深刻。具体讲，有如下几个方面。

1. 选择功能。注意使个体在当下将心理活动过程选择在有意义的、符合当前活动需要和任务要求的特定对象上，并同时避开或抵制无关刺激。它把必要的心理资源引导于特定的对象，维持心理活动的高效性。选择功能是注意的首要功能，注意的其他功能都是在它的前提下发生作用的。它确定了心理活动的方向，确保个体日常生活、学习、工作等作业活动能够次序分明、有条不紊地进行。

2.保持功能。注意可以将被选择的特定对象的刺激信息在意识中加以保持，以便心理活动对其进行加工，完成相应的任务。如果被选择的特定对象的信息稍纵即逝，心理活动无法展开，也就无法进行正常的学习和工作。

3. 调节及监督功能。注意使个体意识保持一定的唤醒水平，提高心理活动的效率，根据需要适当分配注意和实时转移注意，减少或纠正错误，提高准确性和速度等。

注意对人的实践活动有重大的影响。个体的日常生活、生产劳动、科学研究、艺术创作、教学实践等活动，只有保持适度的注意，才能确保活动顺利进行。

注意作为个体获取信息的门户和组织者，直接影响人们对信息准确性、完整性和连续性的把握，并广泛影响个体的身心发展。儿童期作为人生发展的奠基时期，注意对儿童的发展施以全面的影响。注意正常发展的儿童，有力地保证儿童各种基础能力的发展。相反，注意发展迟滞的儿童，对儿童多方面发展造成不良影响，并给家庭及学校教育带来诸多困惑。在现代社会，受多种因素的影响，有约10% 30%不等的儿童存在注意发展不良问题（男童居多），给儿童学业、交流、自信心和日常生活带来不少麻烦，也给同伴、老师和家长等直接接触者造成不小的压力。

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