[中班教育随笔小小纸棍，魅乐无穷]这一天，我刚进幼儿园大门，就发现凯硕、占强等小朋友手里拿着小棍舞舞划划。这还了得，我赶紧跑过去对他们说;“怎么玩小木棍呀，会弄伤小朋友。”凯硕马上说：“老师，这不是小木棍，是...+阅读
在幼儿园里，孩子们最主要的任务是游戏，但我们老师有一个职责就是给孩子们创造一个学中玩，玩中学的环境，而在我个人认为，区角就是一个非常有效的途径，当然我们也许要注意一些问题，那么我就个人意见来说一下我在一段时间内观察美工去的一点心得。
《一》首先最重要的是：注意幼儿的自我观察能力和对物体的认知能力，更有利于艺术活动的开展。
在美工区，我给孩子们准备了很多的实物图片，我对孩子们说，你们仔细看好图片，把物体的外轮廓画出来，然后用你想到的方法把它装饰的漂漂亮亮的。我认真看着孩子们每个人的掌握情况，做到心中有谱。当然孩子们的差距还是有的
，有的孩子的观察能力是比较强的，对于大体轮廓的把握还是不错的。而且用到了自己想好的方法把自己的图画装饰的很漂亮。但有的孩子因为年龄较小，就比较喜欢对线条的勾画，而忽略的对整体画的把握。不过我觉得孩子们都很有自己的特点，我希望作为老师要对孩子们做到有效的指导。要真正做到：
1、要给孩子们一个自由无限的发展空间。
2、教师善于观察幼儿，做一个有效的观察者。
《二》当然在美工区中，画画是必不可少的，我们班有一段时间为了提高孩子们的自信心和构图能力，我们进行了一段时间的线描强化，这样问题会自发而来。这就需要我们要及时观察幼儿对线描的基本掌握情况，方便以后对每个幼儿进行针对性的指导。
我简单举一个例子：我所进行的是线描人，主要是先进行人整体轮廓的勾画，然后再进行线或基本图形对人的装饰。我发现大部分孩子都能掌握人物外形特征的整体轮廓，只有王培凝画出了一个类似于水桶的形状，而且我主要是针对蜗牛线的练习，我发现每个孩子基本掌握。而王培凝的蜗牛线的装饰却没有达到目标，这样我对培凝进行了有目的的引导，后来的效果就不可言喻了，针对这一个小问题我有了深刻的反思。我觉得美工区的开展更有利于教师掌握孩子们的水平和潜力。这更有利于老师集体活动的更针对性开展。老师一定要好好运用这个机会
，而不是为了区域活动而区域活动。这就需要我们做到以下两点：
1、教师善于观察幼儿，及时掌握幼儿的水平和发展潜力。
2、从孩子的角度出发，做到真正的孩子是主体。这次区域活动中我感受到了孩子们的潜力是无穷的，要给孩子们一定的及时的干预，孩子们才会走更少的弯路！
《三》通过孩子们自己做手工，我们来发现孩子们的兴趣点，以便以后更好的把握手工课的难易程度，最主要的是提高了孩子动手操作能力！看着孩子们都在认真的做着自己的手工，我心里很感动，孩子是动的，但孩子也是静的，此时的他们是最棒的，有些孩子在平时很难集中精力，可做手工的他们看着是那些的充满智慧和好奇心。他们在运用自己的智慧来满足好奇心。此时的他们是最聪慧可爱的。
孩子们在做手工时，脸上都写着全神贯注。此时的他们是最有魅力的。当我一个接一个的问他们时幼儿教育m.smtxjs.
，他们都认认真真神采飞扬地介绍地跟我介绍他们自己的作品。我听着的时候除了给予积极的鼓励外，我心里更多的是惊讶，我惊讶的是孩子们无穷尽的想象力和动手能力。说实话孩子们更像是我们的老师！
欣赏作品的同时，给予积极的评价。同时也进行一些小细节上的指导.
孩子们都有自己的天才点，孩子们的想象力和好奇心是我们无法想象的，所以我们要尽量避免自己的一些言语和行为，不要束缚了孩子无穷尽的发展空间。
《四》让孩子们自己构思，自己操作，相互之间可以有序的商量，从而掌握每个孩子的实际操作水平！
看着曲颖这么认真地画着一幅画，我不禁充满了好奇，我问她，你在画什么呀？曲颖说道，过几天是我妈妈的生日，我要给妈妈一个惊喜，我画幅我们全家的画。听到这我突然有想抱她的冲动，她太懂事了！
其实有时候我们只看到了做手工的过程，而忽略了做手工的目的，我觉得我们多跟孩子们交流一下，进一步明确做手工的目的，或许从侧面又增加了孩子们做手工的兴趣！
注意孩子们的内心想法
，这样深入孩子后，你可能就会对孩子们做的手工有更深的领悟！
孩子们是天真烂漫的，孩子们的思想都特别的简单，在做手工时，不要一味的去追求手工的精美程度，手工的丰富性，要从本源开始，只要真正了解孩子们的想法，你可能才会真正的拉近与孩子们之间的距离！
《五》经过多次的观察我发现孩子们在进行美工活动后，有的小朋友根本不进行整理工作，要让孩子们养成良好的整理习惯。在进行美工活动的五个小朋友，其中贾欣宜、高静虞在活动后进行了收拾整理的工作，甚至帮其他的小朋友收拾整理了。而剩下的小朋友根本就没这个意识。及时提醒他们后也不积极主动，拖拖拉拉的。
每个孩子的习惯都是慢慢养成的，有些孩子之所以养成了好的习惯，是因为孩子们在回家的时候也会自己整理。我通过家长发现
，很多孩子回家后根本都是衣来伸手饭来张口的，所以才会出现这种情况。
1、教育幼儿在幼儿园养成良好的习惯。
2、要做到真正的家园合作。
孩子们的习惯等行为是经过多次反复的强化才会形成的。如果只是在幼儿园有一个良好的环境是不出效果的，只有做到真正的家园一致，才会促进幼儿的全面发展。
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