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朱家雄：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的主要途径。幼儿园教育既要顺应幼儿的自然发展，又要有效地将幼儿发展纳入社会、文化所要求的轨道。在幼儿园课程中， 顺应幼儿自然发展 主要通过幼儿游戏得以实现。幼儿园课程之 道 ，就是 实现幼儿游戏与教师教学的优化组合 。

其实不只是朱家雄教授，还有很多的专家以及纲领性文件，都引领者我们要重视游戏对于课程、对于幼儿发展的重要性。游戏是幼儿的主要活动和学习方式，因此，课程实现游戏化是近些年来幼教界一直所提倡和追求的，无论是外省江苏，还是省内温州等城市，大家对于课程游戏化都是潜心研究和孜孜追求，我们幼儿园也在区教研室精神的指引下，尝试将我们的课程进行一下改革，让游戏充盈孩子们的生活，让游戏使我们的课程变得更加丰富多彩！

课程游戏化：把教育目标、内容、要求融于幼儿的各种游戏中，让课程实施过程成为儿童游戏或具有游戏特征的过程，其最终目的在于帮助儿童建构经验，提升儿童的生活水平和游戏水平。

我们具体从以下两方面来落实：

其一，基础课程的调整

我们幼儿园主要的基础课程就是省编课程《生命 实践 智慧》，但是在具体课程的实施过程中，我们会发现有些教学环节的设计不是特别合理，或者游戏化的策略并不是十分明显，因此在年级组集体备课时，从教研室出发，就对年级组的集体备课作出要求，在研讨中能够对个别的教学活动进行一下环节的调整，加入游戏的成分，让活动更加有趣。

其二，园本课程的研究

对于课程游戏化主要的研究阵地我们是放在了园本课程的架构中，我们幼儿园的园本课程是阳光课程，追求 开放、包容 的核心理念，在课程每一个项目活动的具体实施中，我们要求每一个项目活动都应该是灵动的、丰富的、充满趣味的、符合儿童的天性的，能为儿童提供充足的成长营养和多维度的体验平台，促进儿童的自然生长。

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