[资源乡土化、教育生活化]周一中午的周例会上，李园长对我园的 乡土 生活 教育特色从概念界定、特色教育理念、特色课程化建设等方面进行了全面的解读与分析，使我对我们的特色教育有了更全面、更深入的...+阅读
环境是幼儿园发展的课程资源之一，我园非常重视环境资源的开发，本着教育化、儿童化、绿化、美化的原则，积极创设有利于儿童发展的互动的环境，我们从儿童本身的特点和幼儿园的实际出发，制定了我园的环境创设方案，具体如下：
一、注重大环境的开发和创设
从自然环境上，我们本着让孩子回归自然性，努力把自然还给孩子。在室外环境的创设下，主张大器、奔放、阳光、绿色，在原有塑胶跑道、沙地、草地、种植角的基础上，我们又进行了植树、种植花草，安装了平衡木，安装了院外的阳光硬化跑道、家教宣传栏，在室外给孩子打造了一大片自由墙，并填充了一些属于自然材料的室外活动器械。
在人文环境的创设上，突出了怡心教育特色，让孩子感到舒适快乐。温馨美丽的故事墙、充满奇幻的海底世界、童真童趣的英语世界等，都给了孩子直观地教育体验。教师与教师之间、教师与孩子之间，孩子与孩子之间和谐的交往关系，也是孩子健康成长的良好环境。
二、注重物质的环境的开发和创设
我园在按照省级示范园的标准配齐备足各处设施后，又配备了多媒体计算机、娃娃电脑室、摄影机、数码照相机，安装了宽带网，打印机等，购置了充足的幼儿用床，添置了充足的图书资料，购置了英语教学设备等，为孩子的发展创设了更充足的物质条件。
三、注重操作环境的开发和创设
操作材料是幼儿各种能力发展的抓手，教师积极努力搜集各种自然材料，让孩子在操作这些材料的同时，得到充分的发展。我们搜集的材料主要是各处包装材料、蒲草、植物秸杆、棉花瓣、大豆皮、玉米皮等，还有一些小石子、贝壳、沙子、粮食等，还购买了一些建构材料和玩具，为孩子提供更多的操作材料。
四、注重主题环境的开发和创设
我园结合新材料和多元智能课程研究，以主题教育为主，在总的教育环境创设上以主题教育为主，从幼儿的整个体验环境上，处处体现主题网，幼儿通过主题的引导下，时时刻刻接受环境的熏陶和教育。
五、注重互动环境的开发和创设
我园创设环境是一种动态的环境和会说话的环境。环境是孩子通过以百种语言的形式让孩子自己动手创设的，并不断的更新和更换，孩子的自由墙、作品展示台、识字树、小小气象站，都展示了孩子的环境创设能力。
六、注重区角环境的开发和创设
区角环境是孩子成长的媒体，我们每个班都创设了六个以上区角，有以家乡特色为主的编织区、印染区，有以自然材料为主的操作区、玩具商店、娃娃家、小小邮局、小小建筑工地，有以表演为主的小小表演台、乐器操作区等，幼儿在各个区角锻炼了自己的各种能力，尝试了参与的快乐。
七、注重教育环境的开发和创设
教师是教育环境的主创者，教师的成长关系着幼儿的成长，打造教师的素质是教育环境的主体，定期让教师外出参与各种学习，定期开展园内的各种培训和教研活动，鼓励教师加强自学，鼓励教师与课程共同成长，让教师承担各种科研课题，通过各种途径促进教师思想素质和业务素质的提高。
环境是一个大舞台，我们会不断地去开发和创设，使孩子在其中尽情的表演。
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