[借助外界环境促进自身成长]他的房间布置非常适合他本身的条件，当他轻轻打开门的时候，门的扶手大小恰好能为他的手所握住；挂衣物的衣钩就在他用手能够得着的地方；房间所放的椅子，其重量正好适合他的臂力。在...+阅读

区域活动，以其丰富的材料、有趣的玩法吸引着每一个孩子，其中，不乏有他们熟悉的材料和传统的游戏。我借助传统游戏，将区域活动的组织形式进行了大胆创新。

一部曲:巧选材 巧投放

在区域活动中，我们对幼儿操作的材料要求很严格。首先必须是安全卫生性强的材料，其次，材料具有可操作性和趣味性。在材料投放时，做到有的放矢，并根据对幼儿活动的观察，进行定期更换与补充。另外，尽量投放便于幼儿协商、讨论、创造的材料，少提供成品材料，多研究开发一些半成品或原始性强的材料。教师要合理安排每个活动区，每区都有一套独特的材料，要做到让幼儿能活动起来，让幼儿充分去选择、去摆弄，我们要努力追求，创设有价值的、多样性、全面性的材料，从扩大幼儿的思维，提高其动手能力，充分体现出幼儿的自主性学习。

二部曲：灵活组织 创造机会

以往的区域活动，我们教师会逐个区域教授幼儿玩法，并说明注意的事项，这种传统的玩法，幼儿只是机械的操作材料，完成教师预设的东西，制约着幼儿各方面能力的发展。

我们的做法是：

（1）首先让幼儿根据材料投放自主划分区域。我们将收集的材料放在一起，让幼儿进行分类、讨论，大致划分为几个区域，要求幼儿明确划分的理由。

（2）分组尝试探索材料的多种玩法。每个区域有了不同的材料，如何运用这些材料，是活动的关键所在，孩子们亲自动手、反复尝试，教师引导他们把有趣的、新奇的玩法记录下来，并启发幼儿与同伴分享。经过一次次的讨论和验证，我们都会评选出 谁的玩法多、谁的玩法新、谁的玩法最有趣 ，并送上教师亲手制作的小小智慧星以示鼓励。

三部曲：及时反思 共同进步

活动结束后，教师会及时启发幼儿说出每个区域每种玩法的优缺点，共同探索新的有益于幼儿发展的新玩法，让幼儿在不断的反思中不断进步。

这样，幼儿通过以上三个环节的尝试，创造力得到了根大程度的发展，同时，还学会了及时反思、虚心向同伴学习。幼儿在这种宽松自由的氛围中，在自己创设的区域中尽情玩耍、尽情想象创造，尽情享受着创造给他们带来的快乐。

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