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教学实施是实现教学目标的中心阶段，教学实施策略的选择既要符合教学内容、教学目标的要求和教学对象的特点，又要考虑在特定教学环境中的必要性和可能性。以下就美术活动《小鱼穿新衣》的实施策略进行一些分析:

策略一：利用形象的儿歌，学习作画方法

小班幼儿的认知经验不丰富，理解能力不强。因此，在设计活动时，我自编了一首儿歌，来帮助幼儿理解、学习作画方法：食指食指伸伸，颜料盆里亲亲，小鱼身上点点，给小鱼做衣服啦。这首儿歌有韵律,有节奏,读起来朗朗上口,又入耳动听。它把蘸颜料以及点画的方法都用既简单又形象的语言概括出来，在孩子的头脑留下深刻的印象，幼儿很快就理解并学会了作画方法。应该说，利用儿歌来学习作画方法，对现阶段的小班幼儿来说是比较有效的策略。

策略二：情景绘画游戏，激发幼儿作画兴趣

小班幼儿年龄小，对绘画活动缺乏目的性，注意力集中时间短，不会作意志上的种种努力，完全依靠外界环境与教学中提供的各种适当的刺激去作画。所以根据小班幼儿年龄特点，努力营造一个美妙的充满感情色彩的、能引起幼儿情绪激动的情境与环境，是非常必要的。

在本活动中，我将情景游戏地与绘画相结合，并贯穿于整个活动过程中，从帮助小鱼打扮参加舞会，到送小鱼参加舞会等等，让幼儿置身于情景游戏中，激发他们绘画、操作的兴趣。从活动效果来看，幼儿都能在游戏中快乐作画、快乐表现。

策略三：分层次范例，关注幼儿能力差异

每个孩子的能力都是不同的，《纲要》中也指出： 幼儿园的教育应关注个别差异，要促进每一个幼儿富有个性的发展。 在本活动中，我能关注不同能力幼儿的发展需要，在散点点画的基础上，又提供了较有规律的，图案更为美观的范例，让幼儿欣赏、学习。但在活动中，按规律点画或是点出图案我都不做要求。我的目的只是为了丰富了幼儿的经验，让一些可能已经具备这个能力的幼儿来尝试表现，提升他们的能力。但是，对一些能力暂时还达不到的幼儿来说，这几个范例也不是没有意义的。它能让幼儿积累经验，可以在日后的美术创作中进行尝试。从活动情况来看，分层次的范例提供是比较有效的，它体现了因材施教的原则，能使不同能力的幼儿各得其所，获得成功与自信。

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