[浅谈如何提高低年级学生的说话能力]课改交流论文 浅谈如何提高低年级学生的说话能力 语文首先是一门语言性的学科。它从训练学生的“听、说”开始，又以现实生活中的“听、说”为归宿。切实地提高低年级学生的说...+阅读

教学目标：

1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。

2、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。

教学准备：

1、各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。

2、背景图二幅。

3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。

教学重点：

了解各种标志的不同含义。

教学难点：

能尝试制作生活中所需的标志。

教学过程：

一、理解各种标志1、出示标志背景图，观察：

1） 这里有什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志）2） 小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。

二、学会运用标志1、认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。

1） 我们平时生活中遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你们认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？

（幼儿自由选择、讨论、讲述）2） 幼儿分别讲述，老师进一步帮助其理解并归类。

重点讲述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志3） 归类：

A、不准做什么事情的标志B、告诉人们这是什么地方的标志C、表示一些危险信号的标志。

2、幼儿张贴标志（在合适的场所贴上相应的标志）老师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思考：这张标志贴在这里合适吗？

三、尝试制作标志1、幼儿园需要标志吗？

2、那些地方需要标志呢？

3、幼儿尝试制作标志。

4、幼儿讲述：我设计了什么标志？代表什么意思？

四、延伸活动幼儿张贴自己制作的标志。

以下为关联文档：

说话训练与学生能力的培养说话训练与学生能力的培养 秦立军 小学语文教学中听说读写是一个有机的整体。但长期以来在小学语文教学中比较重视读、写的训练，而忽视听、说的训练。许多版本的小学语文教学...

如何启发学生用词说话写话正确运用词语是小学语文教学大纲的一个基本要求，是语文教学的一项重要内容，是检验学生是否真正掌握知识的一个重要标尺。如何有效地启发学生用词说话、写话呢？ 1、画图启发 简...

农村小学应加强说话训练听说训练是语文基本功训练的重要组成部分。由于以往考试型式及旧的教学观念的影响，农村小学严重存在着重读写、轻听说的不良倾向。事实上，“说”和“写”相辅相成，教师应在“说...

浅谈英语说话能力的培养浅谈英语“说话”能力的培养 语言是思想交流的工具，英语教学的目的就是要提高学生的英语表达能、力。那么，如何有效地培养学生“说”的能力，使我们在英语教学中必须花大力气解...

如何加强小学生说话能力的培养如何加强小学生说话能力的培养 教师进修学校 吴 哲 说话能力是小学生应该具备的基本能力。但由于应试教育的影响，说话训练常在教学中被忽视，导致多数小学生说话能力不强。在当...

科学活动《会说话的红色》教学反思中班年龄段的幼儿对色彩较敏感，红色是他们最熟知的一种颜色。生活中幼儿所接触的红色物品都是具体形象的，他们对不同红色物品所蕴涵的不同意义及象征性意义的理解是有局限的。...

中班社会《会说话的手》本次活动的重点是引导幼儿知道不同的手势能表达不同的意思，感知人们的非语言交往方式。在组织活动时，我重点通过三个环节来引导幼儿感知手语的趣味性。第一环节通过观看哑语表...

走进不爱说话的孩子走进不爱说话的孩子 在我们的班上，一定有过一些不爱说话的孩子。当然，绝大多数孩子不是出于生理上（发音 器官有）的原因。面对这些孩子时，我们是否认为他们是问题儿童？我们是否曾忽...

三岁5个月不会说话我儿子今年三岁5个月了，但也是不会说话，是一句不会说，教他说，他就打人。他平时爱看广告，有时候叫他好像没有什么反应像的。一般的事情他自己能完成，像叫他洗澡，叫他脱衣服、穿鞋子...