【教材分析】《蓝色的多瑙河》（管弦乐） 约翰 施特劳斯作于1867年。按照维也纳圆舞曲的形式，由引子、五首小圆舞曲和结尾组成。序奏开始时，小提琴在A大调上用碎弓轻轻奏出徐缓的震音。在这背景下，圆号吹奏出此曲最重要的一个动机。接着是五首小圆舞曲，每首小圆舞曲都包含两个相互对比的主题旋律。第一小圆舞曲描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。第二小圆舞曲第一部分旋律跳跃、起伏，层层推进；第二部分优美委婉，与第一部分形成对比。第三小圆舞曲属歌唱性旋律，主题A有优美典雅、端庄稳重的特点；主题B具有流动性，加强了舞蹈性，呈现出狂欢的舞蹈场面。第四小圆舞曲的主题A优美动人，富于歌唱性；主题B强调舞蹈节奏，热烈奔放，与主题A形成对比。第五小圆舞曲主题A旋律起伏回荡，柔美而又温情；主题B则炽热而欢腾。最后是全曲的高潮和结尾。
【教学目标】
1、通过欣赏《蓝色多瑙河》，使学生初步了解圆舞曲的风格和音乐特点。
2、通过欣赏分析、讨论、对比乐曲，感受乐曲所表现的场面和情景，感受节奏、节拍、旋律、速度、力度对表现音乐情绪的作用。
3、通过听赏活动，培养学生对音乐的兴趣，学习用音乐表达情感。
【教学重点】感受、认识音乐表现手段在作品中所起的作用。
【教学难点】在课堂中创设出学生在音乐的感染下激动的情绪氛围。
【教学过程】
一、组织教学
1.师生问好
2.发声练习
二、导入
1.歌曲复习《红蜻蜓》
这是一首几拍子的歌曲？你能用手来表现一下三拍子的音乐特点吗？
那你能有脚来表示吗？
（脚下动作：左右左，右左右；先先后，后左右）
2.我们一起跟着节奏踩一踩
（节奏有快有慢，当速度加快时可以将动作简化）
如果加上了旋律，你们还能将这个三拍子的节奏踩出来吗？
三、作品介绍
刚刚我们所听到的这个音乐片段选自约翰施特劳斯的《蓝色多瑙河》。约翰施特劳斯一生写了许许多多的圆舞曲，因此被誉为 圆舞曲之王 。而《蓝色多瑙河》就是其中的一部。
那什么是圆舞曲呢？
圆舞曲是一种起源于奥地利的一种三拍子的舞曲。其旋律优美流畅、节奏明快。
四、音乐欣赏
（一）、第一圆舞曲
1.现在请大家安静聆听这三拍子的音乐，请你用合适的动作表现唱主奏乐器的音乐特点。
我们一起来表现一下
2.我们一起来看看这三条旋律，我们一起来唱一唱
(最后一条的1要唱7拍，可以偷偷的换气，注意要唱准时值)
3.（出示完整的乐谱）我们一起来唱一唱
先分句演唱，再完整演唱
4.有人给这段旋律加上了歌词，我们一起来唱一唱。
5.我们一起来看看这段旋律的音乐特点，想一想，我们可以用怎样的身体来表现。
我们一起也来动一动
（二）、第二圆舞曲
1.接下来音乐又会发生怎么样的变化呢？我们先一起来听一听
2.我们来感受一下这段旋律的音乐特点，想想我们可以怎么表示？
我们一起动一动
3.如果要请你在这段音乐中加入相伴和串铃这两件小乐器，我们可以夹在什么位置？
我们一起来试一试
（三）第三第四圆舞曲
1.这里有两段乐谱，分别是第三圆舞曲和第四圆舞曲的，下面请大家仔细聆听对号入座
2.我们再次聆听第三圆舞曲的音乐，根据音乐特点想一想：我们可以怎么做？
我们一起来试一试
3.我们再来听一听第四圆舞曲，想一想，我们可以怎么做？
我们也来试一试
（四）第五圆舞曲
1.多姿多彩的音乐就像多瑙河的湖水把我们逮到了多姿多彩的多瑙河畔，现在音乐又将把我们带到热闹舞会。我们一起去听一听
2.请你跟着音乐动一动
3.圆舞曲是为华尔兹这种舞蹈所演奏的。而华尔兹这种舞蹈是以旋转为主。所以我们不仅可以用手势来表现旋律的高低起伏，还可以加入旋转。
我们一起来跳一跳
（五）完整欣赏
最后让我们一起把这部作品完整的欣赏一下，请大家在听到熟悉的音乐的时候动起来，当出现比较安静的音乐时跟着音乐一起晃动身体。
五、课堂小结
教学反思：
《蓝色多瑙河圆舞曲》共有五个小圆舞曲组成，这五个圆舞曲各具特色，有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波、浪花四溅，多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。存在的不足：
（一）在欣赏五个小圆舞曲时，只让学生聆听、想象、感受，如果让学生听完后为每个小圆舞曲各想一个题目，并板书出来，让学生有个直观的印象，后面欣赏整首乐曲时，再边欣赏边根据板书把五个小圆舞曲分别给学生点出来，这样，学生对音乐会有更深层的感知。
（二）忽略了对乐曲创作背景的介绍。欣赏一首乐曲，应该让学生对乐曲的创作背景、曲作者及乐曲本身都要有一定的了解，但在教学中，为了节省出欣赏的时间，所以忽略了对乐曲创作背景的介绍，如果在欣赏乐曲前，抽出两三分钟的时间将乐曲的创作背景稍作介绍的话，会更能激发起学生欣赏的兴趣，也能使学生对乐曲有更深层的认识。
总之，因为这首《蓝色多瑙河圆舞曲》比较长，所以在课堂上多多少少都有些慌，总担心时间不够，音乐欣赏不完。在以后的教学中我会更加努力，扬长避短，使自己在教学工作中更上一层楼。
