[如何培养孩子美国教育中最为重视的“批判思维”]如何培养孩子美国教育中最为重视的“批判思维”？批判思维的培养在讲究标准化答案、唯一性答案的中国教育体系里，这属于非常“短缺”的一样东西。今天，就来说说国外孩子关于这块...+阅读
之前发了一篇关于批判性思维的文章《父母知道这些思维习惯，孩子受益一生》，提到要写有关小孩子批判性思维的教育，收到了一些朋友的反馈，今天先澄清一些相关问题，然后再讲讲我想到的教育方法。
对相关问题的认识
提到批判性思维很多朋友都觉得现行教育非常缺乏，在现行的义务教育阶段，指望学校给孩子批判性思维方面的培养是不现实的。我觉得主要有两方面的原因：
第一，如果把批判性思维仅仅定义为逻辑、技能，那么还有可能通过一个课程对孩子进行教育，但是，如果把批判性思维理解为一种思维习惯，一种心态，一种人格，那么指望学校或者机构来培养本身就不现实。
孩子们上同样的学校，但心态、人格各异，因为这些东西本来就是来源于家庭、来源于父母的，对于孩子的人格成长，父母责无旁贷。而在我看来，批判性思维真正的价值所在，就在于它是一种心态、一种人格，如果仅仅是学习一些逻辑，其实对人的帮助也有限。
第二，学校是社会的影子，在应试教育的大环境里，大部分学校无法真正鼓励孩子的批判性思维发展，多半老师还是喜欢听话的孩子，也是很自然的事。
我们不能指望这样的环境替我们培养孩子的批判性思维，但是也不至于担心环境会扼杀孩子已有的批判性思维。因为具有批判性思维必然会增强人对环境的适应能力，有批判性思维的孩子会在环境中思考，如何协调自己的发展和环境的关系，找到更为有利的妥协或双赢方案，如同将来要思考如何更好地适应社会。
有朋友把培养孩子的批判性思维理解为“让孩子做真实的自己，遵从自己的内心，做自己想做的事”，我觉得这似乎并不是批判性思维教育的目标。批判性思维并不是让人遵从自己的内心，而是要人养成省察自己内心的习惯，千万不要跟着感觉走，想做什么做什么。
批判性思维强调的是理性、自省，勤于思考，不要懒惰，因为懒于思考的人就会轻信，盲目地崇拜或排斥，意气用事，凭感觉做出的判断可能并不是好的选择。
我们人生中遇到的很多障碍和困难，其实是早先我们自己因为感觉局限而种下的种子而已，批判性思维是要尽可能地破除这种局限，从而拓宽我们的人生。或者可以说，批判性思维并不是让你做自己想做的事，而是让你想明白对自己最重要的事，做更好的自己。
培养批判性思维需要怎样的亲子沟通？
A、少下结论
父母与孩子沟通的时候注意不要使用“不对”、“不允许”这样的绝对性语言，不要直接告诉孩子“……是错的”，这样让孩子直接接受父母的定论，实际是替代孩子思考，不给孩子思考的机会。我更喜欢用告知后果的方法，引导孩子自己思考，得出父母预设的结论。
比如，不是简单告诉孩子“不许在马路上玩”，而是告诉孩子，马路上有很多汽车，你在马路上玩非常危险，如果被汽车撞了可能会死，那就再也见不到妈妈了。给孩子每一个“不许”的时候，都有后果说明，有原因解释，同时也就更明确了这个“不许”的范围。因为任何不许其实都是有范围的，不是绝对化的。比如说在小区里不允许汽车进入的一些马路上，孩子就是可以玩的，这时之前明了“马路上不许玩”的原因的孩子就会觉得很自然，而直接被简单禁止在马路上玩的孩子，心里就会有困惑了。
B、客观解释
在孩子一两岁的时候，对于他们关注的东西，我就给他们尽量客观真实的解释，绝不会因为孩子还小，就随便敷衍。比如我儿子对井盖感兴趣，问这个是干什么的，我说地下有管道，写着“消”的井盖底下应该是消防栓，写着“雨”的井盖底下应该是排雨水的管道……
只要孩子愿意听，我总是尽可能地解释。这样我儿子走到哪里都喜欢观察井盖，区分不同用途。尽量客观地解释，不仅开阔孩子的视野，增加知识面，培养孩子的观察力、好奇心，而且有助于孩子的思维发展，更多了解客观的外部世界，才能走出自我中心的小世界。坦白讲，很多成人也容易陷入自我中心的世界，不能客观理性地看待世界和自己。
客观解释明显受到父母自身知识面的限制，所以我在给孩子解释的时候，经常会说，“我觉得”、“我以为”这样的话，强调只是我的了解，并不是绝对的正确答案。有条件的情况下，我可能会和孩子一起去观察，从而印证我或他的想法是否正确。
确实不知道的情况下，我会坦白说我也不知道，只能有如何如何的猜测，或者回来看看相关的书籍上是否有解释。
如果孩子有任何猜想或解释，我也会尽量客观地评价，比如说觉得很有道理，或者说出明显的纰漏。
对孩子不切实际的想法父母不要嘲笑或直接否定，那样会打击孩子表达思考的积极性。但也不要无论如何一味激赏，那也不利于孩子思考的持续深入。可以对孩子思考中明显的纰漏持探讨的态度，引导孩子更深入的思考。
父母是孩子与客观世界最早的桥梁，以尽量客观的态度对待孩子，尽最大努力为孩子介绍这个客观的世界，是父母的责任。
C、悦纳质疑
随着孩子的成长，会对父母的要求乃至各种事物产生质疑，不停地问“为什么”，这对父母是一个挑战。父母可能会觉得自己的权威被挑战，很不愉快，也可能会觉得不停地解释各种情况很麻烦，但是如果你真的想培养孩子的批判性思维，这时候应该高兴才对。
悦纳孩子的质疑意味着你不仅仅要通过各种方式想办法让孩子同意你，而且孩子不断地表达和质疑会让你们家里形成民主的作风，你必须重新审视自己想在家里实行的规则，它们的合理性和可行性，你需要与孩子充分的讨论，可能你还需要做出合理的让步。与自己说了算的独裁式家长相比，民主的家长无疑要麻烦得多，我想这可能是一些家长宁愿做独裁式家长的原因。
根本在于父母自身的思维
上面说了一些亲子沟通的要点，可以看出，这些沟通的良好实施有赖于父母自身的思维素质。对于思维习惯、心态、人格的培养，身教重于言传。父母在日常生活中的为人处世，喜怒哀乐，都是孩子活生生的榜样。因此，归结下来的根本点在于父母提升自己的思维品质，在此基础上注重对孩子思维品质的培养，方可收到良好的效果。
以下为关联文档：
孩子进行阅读批判的注意事项家长让孩子进行批判式的读法练习时需要注意： 1．在理解的基础上才能进行深入的阅读批判 “阅读批判”是阅读过程的高级阶段，必须以感知、理解、欣赏环节为基础。如果没有深人地...
思维的批判性有哪些表现思维的灵敏性：即一介人思维迅速而灵活的特点。也就是说思维活跃，能够见机行事、随机应变。这一特点以思维的广度、深度、独立性和批判性为基础，是这些特点的集中体现。具有这一...
批判别人难相 自我批评巧搭桥美国财经界领袖威尔一直保持着自我分析、自我反省的习惯，这对他的事业和做人都起到了非常巨大的作用。 在被问及成功的秘诀时，他说：“几年来家人从不指望我周末晚上会与他们一...
探索•质疑•批判创造性思维可分为两大层次，一是特殊才能的创造性思维，如科学家创造仿生学，发明家制造候风地动仪等；二是自我实现性的创造性思维，指个体在发展意义上的、自我潜能有意义的创造性开...
培养数学思维的批判性和敏捷性数学思维的批判性是一种思维品质，它指学生在思维活动中善于估计思维材料、检查思维过程，不盲从、 不轻信。思维的批判性来自学生对思维活动各环节、各方面的调整、校正，即自我...
