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家长让孩子进行批判式的读法练习时需要注意：

1．在理解的基础上才能进行深入的阅读批判

“阅读批判”是阅读过程的高级阶段，必须以感知、理解、欣赏环节为基础。如果没有深人地理解文章的内容和意义，细致地揣摩作者的观点和态度，准确地领会作者的思想和情感，就不可能贴近文本，贴近作者，自然也就做不到在阅读中去租取精，去伪存真，步步深化，作出正确的评价判断。所以家长一定耍让孩子在充分理解阅读的内容后，才去启发他们进行阅读批判。

2．鼓励孩子在“阅读批判”中发展个性

不同孩子阅历不同，对文本理解角度不同，喜好也不一样，阅读批判所得出的结论也会各不相同，有时孩子对文章的“批判”甚至并不合理。对此家长不必急于作出对与错的评判，而应鼓励其发展个性，然后引导他们通过“阅读——再批判——再阅读”的办法，去推进阅读逐步深化。孩子对文章的理解越来越深入，批判的结论就会越来越合理。

3．指导孩子进行多角度、有创意的阅读批判

在阅读批判时，孩子多会站在读者、作者的角度去理解文中表达的情感、阐述的观点，家长也可以指导他们从文中不同人物身份出发，发表白己的看法、判断、心得和疑问。这样的阅读角度就更新了，孩子获得的阅读体验也更个性化了。

4．孩子的阅读批判需要家长的正确引导

在保证孩子发挥个性化的前提下，家长也要看到有些孩子在阅读批判时喜欢钻牛角尖，即使反复深入阅读，仍然不肯改变自己的观点。遇到这种情况，家长一定要引导他们“从另一面”去看问题。总之，家长一定要让孩子知道：阅读批判是冷静的，，理智的、客观的、不带偏见的“有创意的阅读”。

5．不要迷信权威著作

供孩子阅读的作品中不乏经典、权威著作，但是家长切勿迷信这类读物，以为这些精华之作就不会有错误或不合理之处。家长应当鼓励孩子对权威不迷信，坚持自己正确的观点，敢于挑战权威、查找不足，开展“阅读批判”。但是，阅读批判并不是倡导一味地批评指责，不是要孩子“鸡蛋里挑骨头”，那种只为标新立异而钻牛角尖式地怀疑一切、打倒一切的阅读态度决不可取。

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