[中班组区域游戏活动的观摩汇总]优点 (1)整体布局与规划:整体布局的修改合理,材料美观丰富巧妙、有效。区域活动内容的相互整合,丰富了游戏内容,使孩子能自主选择。整体规划比较合理,能考虑到动静结合的特点,合理划...+阅读
这是我踏入幼教工作的第四年,在这一年中让我碰到了一群让人时刻都牵挂着的孩子,那就是我今年所教的新中班,一群从五福四海全国各地来的外来民工子女。
在这样的一个大家庭中,孩子们诉说着各自家乡的方言,时常让我和冯老师感到很无奈。有时候一个很简单的字,孩子们要绕好久才能去掉家乡的调,有时候一句简单的话甚至要教好几十遍,孩子们才慢慢会说。语言方面的障碍在我们和孩子们的共同努力下,终于得到了好转,现在孩子们慢慢都以适应幼儿园的环境,也能和老师、小朋友进行交流了。这让我和冯老师感到很欣慰。
可是更让人牵挂的是这一群孩子的吃穿。在每月的家访中我们了解到,这群孩子的家庭经济情况并不乐观,父母们为了节省开支,租住的房子非常简陋,大多只有一个房间,大人小孩就挤在这么小的房间中生活,真是看了都让人心疼。随着气候的变化,天气越来越寒冷,大家早就穿上了厚厚的棉袄,可我班的孩子却仍然衣着单薄,小手冻的通红通红,有几个甚至还穿着比自己小好多的裤子,小腿都快露出来了,寒风一吹,孩子们很容易就感冒了。班中的小思源是个很天真的孩子,父母在嘉兴打工,主要由年老的奶奶带领,那天天气很冷,可这孩子仍旧没有穿棉袄,而是穿了一件又一件的线衫,两只小手冻的都不敢伸出来,我在心里埋怨“这奶奶也真是的,天气都这么冷了,怎么就不给孩子穿件棉袄呢,穿那么多线衫不暖和不说,让孩子行动都有点困难了”。放学的时候冯老师喊住了思源的奶奶,说道:“明天给孩子穿件棉袄吧,穿那么多线衫不暖和。”可她奶奶说的话却让我们感到惊讶:“家里没棉袄啊,就这几件衣服……”
如今我们这的孩子几乎可以说想要什么就有什么,哪还有没有棉袄穿的。那天回去坐在接送车里,和其他班级的老师也聊到这件事,大家听了都感到非常惊讶,贫富差距显然意见。恰巧程老师的女儿刚好读大班,年龄差距不是很大,听我们这么一说,回家后就整理出了一大袋的衣裤带到了幼儿园,我们选了几件适合思源穿的给了她奶奶,奶奶一个劲的致谢。其余几件我们又送给了别的几位孩子,几位家长也纷纷激动的说着谢谢。衣服送完后的第二天就见小思源穿着棉袄高兴地来上幼儿园了,还一个劲的说老师你看这是我的新衣服……
其实送衣服的何止程老师一人,我们班的冯老师、保育员李阿姨也时常把自己女儿穿不上的的衣服送来给班中的孩子穿。大家都牵挂着我们班的孩子,用爱心、用真心呵护着一株株小苗茁壮的成长。
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