[在绘本中开发户外探索课程——幸福课程之四季篱笆]随着课题的不断开展，教师在挖掘绘本与艺术同构的教学实践活动中，对绘本中蕴藏的艺术元素也有很多感悟和提升。为此，教师在思考，如何挖掘绘本中的艺术元素把它运用到幼儿园的环境...+阅读

开学第三周，孩子的情绪基本稳定之后，我们的日常工作也随之正常开展起来。

孩子喜欢看哥哥姐姐户外活动，现在能亲自站在操场上，他们的好奇心也越来越强，他们指着竹梯会问“这是干什么的？”有的则会钻进去。

面对许多他们看来又新奇又好玩的玩具，都想跃跃一试，但一些器械实在不适合我们小班的孩子，于是我们决定先让孩子玩圈。

“宝宝，我们拿一个圈，大的圈可以，小的圈也可以。”随着我们的一声令下，大家都跑向了圈的地方。有的拿着大圈，有的拿了小圈，也有的拿着一大一小两个圈，“宝宝，你拿的是什么颜色的圈？”“我拿的是红的。”“我的是绿的。”“你拿的是怎样的圈？”开始有的孩子听不懂我们讲的普通话，经过解释后，他们才说出自己拿的是怎样的圈。

见孩子拿着圈，左看右看，就是没有孩子拿圈玩起来。我把圈双手扶好，作开车样子，嘴里还“嘟嘟嘟”地嚷着，并向前跑。

孩子们见状，都跟着我跑了起来，兴奋、快乐地在四周开着车。这几天的温度都在30度以上，没过多久，我见孩子的额头都冒出了汗，于是我跑到放毛巾的篮子旁，自言自语地说：哎呀，真热呀，擦擦小毛巾。接着拿了毛巾就擦，“头上擦擦，背上擦擦。”孩子跟着我也来了，他们也拿着毛巾擦拭着……

“来，宝宝，我们现在是乌龟宝宝，跟着妈妈爬起来。”孩子放好毛巾，把圈往背上一套，两只小手划起来，嘿，真像一只只可爱的小乌龟。

从孩子的脸上可以看出，今天的活动孩子很尽兴，在老师的引领下，他们都能活动起来。对于刚入园的小班孩子来说，他们更喜欢模仿老师的一举一动，从材料的玩法到知道热了要用毛巾擦拭，我没有强调孩子一定要跟我学什么，充分利用自己的肢体语言带动孩子，激发孩子学习的兴趣。

我觉得户外游戏也隐藏着许多教育契机，也要善于把握。

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