[宝宝早期教育与智力开发]胎儿到婴儿，脑神经细胞有惊人的增生能力，但之后除新陈代谢所需的物质营养外，更重要的是需要外界环境的刺激和影响。在外界环境对神经系统的刺激过程中，大脑才能得到充分的发展和...+阅读
早期教育特指3-6岁，所谓早期即孩子在上小学前学习的一段时间。针对这一时间段，现在的家长普遍存在着这样的观点，即“游戏=快乐”。他们认为“坐”是成年人的教育模式，而这种模式提早运用到孩子身上，将会抹杀孩子的天性。其实不然，孩子天性中的快乐因素并不是全部来源于游玩享乐，同时也需要知识来充当快乐的“调和剂”。
●早期教育应注意衔接
发展是一个一环扣一环的连续过程，每一种关键期之间相互连接，一个过程落后，环环落后；一个过程提前，环环紧跟。早期的发展可以用这样一句老话来形容，“差之毫厘，谬以千里”。良好的早期阶段性发展，能使下一个阶段的发展更加顺利，更加容易，更加成功。
“现在的教育模式往往‘前松后紧’，从学前的无约束游戏为主，转化为之后的纪律性学习为主。由于两种模式的差别太大，所以在切换的过程中会导致孩子适应上的一些问题。”金色摇篮潜能教育机构总裁程跃博士说：“只在意识上搞衔接是不够的，久而久之孩子就会出现上课时注意力不集中、好动等不良现象。而老师和家长往往忽视问题的根本所在，把错误全部归因于孩子本身，这样一来，错误的认知会加大孩子的情绪反差，使孩子的适应周期变长，更加不易转化。我们常说的‘两极分化’和‘正负标签’的产生，其实也都是由于家长和教育者的错误认知引发的现象。‘正负标签’的本质并不是天赋，可以说个体是因为丧失的机会程度不同，而显示出不同的差异来。机会丢失的越多，发展的越差；机会丢失的少，发展的越好。所有的孩子都是平等的，都应获得理想的环境与理想的教育，尤其是理想的早期教育，只有这样才能成为平等教育的基础。”
●多元拓展是正确的发展规律
“坐下来学习之所以重要，是因为从人类本身讲要进行许多间接性经验的学习和积累，当我们在正经做一件事情时，是很难以游戏的形式来进行的。比如读书、做操作性活动时，我们都是尽量让孩子注意力集中，并保持一个良好的接纳态度，这样我们会发现效果要远远好于孩子松散时的状态。”金色摇篮潜能教育机构总裁程跃博士说：“我们同意游戏是一种学习方式，而且承认它也是一种重要的方式。但是，我们不赞同‘两个阶段主导论’。金色摇篮提倡的‘多元拓展学习论’认为，在孩子的成长过程中，就发展的领域而言，学习应从主干型塑造，再到分枝型拓展，最后是多元性选择；就学习的方式而言，学习从一开始就应是多元性的活动，包括生活学习、探索学习、模仿学习、尝试学习、交往学习、游戏学习、专业学习等。人类的特征智慧不是单元的，不是不变的，而是多元衍生的，正如道家所言，‘一生二、二生三、三生万物’。因此，只有从多元拓展学习入手，智慧之树才会挺拔、高大、枝繁叶茂、硕果累累。”
●连续培养加强孩子的 适应能力
金色摇篮潜能教育机构总裁程跃博士说：“在孩子4岁前后是行为规范和道德标准形成的关键时期。如果孩子发展的好，今后学习中的障碍就会相对减少；如果发展的不好，在之后的学习中教育者则会分散一部分精力，把力量放在培养孩子的行为习惯上，使时间效率降低，也就是我们常说的‘好钢没有用在刀刃上’。3-5岁期间，一定要培养孩子坐下来学习的习惯，这种习惯的养成可以使孩子注意力集中，让身体配合学习，从而起到良好的作用。”
“很多家长认为‘坐’是一种成人模式，认为坐下来学习会抹杀孩子的学习兴趣，使孩子的学习能力下降，并不适用于孩子的早期教育，其实家长的归因是不正确的。”程跃博士说道：“我们已经知道，孩子入园年龄的大小会影响孩子的智商发展，究其原因是孩子年龄越大，越要加大教育花费在孩子的行为习惯培养上。孩子本身的发展带有一种延续性，连续的培养会导致连续的变化，使孩子在今后学习中的适应能力加强。所以，坐下来学习是有保障性的，以至于很多年后都占主导地位。”
以下为关联文档：
早期教育到底教育什么顺其自然教育的本意 Q：教育宝宝有人认为是顺其自然好，有人认为还是强行教育好，我觉得对宝宝应该进行顺其自然的教育比较好，是吗？ A：我赞同你的观点，提倡教育宝宝要顺其自然，但要指出...
掌握不同月龄的早期教育每位家长都希望自己的孩子不仅长得好，而且又聪明可爱。可我们有时却常会看到这样的现象，父母都是高级知识分子，智商很高，人们总以为他们孩子的智力水平也一定也很高，可出乎人们的...
支撑游戏的发展——读《游戏、儿童发展与早期教育》有太仓艺术幼教中心南园幼儿园 朱彩萍，假期拜读了《游戏、儿童发展与早期教育》一书，文章介绍了许多游戏的理论，如经历过剩论、松弛论、复演论，等等，阅读之后，我觉得还是很有感触的...
北美儿童早期教育模式的儿童观1、尊重儿童 我们认为儿童具有独立的人格，享有与成年人同样的一切基本权益，因此，要真正理解与体味尊重二字的深刻含义就必须站在儿童的角度去思考。关心、理解儿童不能仅仅停留...
游戏与儿童发展——《游戏、儿童发展与早期教育》读后游戏与儿童发展总是并肩而行，他们相辅相成。《游戏、儿童发展与早期教育》一书中就有介绍： 一、身体操作性游戏 从最早的体能和操作游戏开始，婴幼儿就需要具备基本的运动技能了...
单独行为游戏的解读《游戏、儿童发展与早期教育》太仓艺术幼教中心南园幼儿园 朱彩萍，非常感谢学校给我们提供的这一本《游戏、儿童发展与早期教育》。打开厚厚的书，我很快被吸引住了。书本的编排非常人性化。单就目录来讲就...
游戏材料和课程——读《游戏、儿童发展与早期教育》有太仓艺术幼教中心南园幼儿园 朱彩萍，本文的第七章提到了游戏材料和课程，其中对于游戏材料的类型进行了详细的描述，这样的学习让我对游戏材料有了全面的认识，也拓宽了自身对于游...
儿童眼中的游戏——读《游戏、儿童发展与早期教育》有儿童对游戏的理解与我们对游戏的定义是一致的：游戏是非文字性的。出于人内在的本能，以过程（而非结果）为导向，游戏者有自由选择的权力，游戏产生积极的影响。 从儿童的角度来说，最关...
观察游戏、发展游戏——读《游戏、儿童发展与早期教育太仓艺术幼教中心南园幼儿园 卫玉，书中说到：教师应该 在儿童游戏时观察他们，并根据看到的和听到的制定适合于每名儿童的课程 教师应该 明白儿童的智力发展是在游戏过程中出现的...
