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肖春芬 今天我上了一节数学课《花园里的栅栏》，引导孩子寻找图形排列的规律。一开始的导入活动，我请了几个小朋友来列队，通过男女生的比例引导孩子去发现他们站队的规律。我再用简单的图谱表示出来，如两男两女两男，幼儿理解了其中的规律后，再稍作调整，如一男一女一男一女，或三男两女等。因为是人物的排列，所以孩子们理解得很快。接下来，我又把课本上的四个图形排列逐一讲解给孩子们听，大多数的孩子都兴趣高涨，很快就掌握了这些图形排列的规律。孩子们在完成练习时也都做得很好，我给予了他们大大的表扬。

最后只剩下刘福和李鑫磊的课本还没交上来，两人在底下磨磨蹭蹭的，眼神里有些怯懦，我走过去拿起两人的一看，上面的练习不仅没有完成，还乱涂乱画，一片狼藉。我当时就有点生气，可一看到他们怯懦的眼神，只好强压制了火气。

他们两个是从别班调上来的，跟班上原有幼儿的知识水平有些差距，再加上平时家长也没太用心，忽略了他们的能力差异，导致了他们在班上有些跟不上的状态。今天这事也提醒我们在面对幼儿的个体差异时，要多用心去帮助能力弱的孩子尽快适应并掌握本领，尽量减少孩子间的各种差异。

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