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太仓市科教新城实验小学 徐桢烨，教学目标：
1、分角色朗读课文，并根据课文内容创造性地表演故事内容。
2、品析重点词句，学会用抓住关键词句的方法理解课文内容。
3、懂得只有播种才能收获的道理。
教学重难点：
1、学习用抓住关键词句理解课文的方法。
2、分角色扮演故事
教学准备：课件、表演道具
教学过程：
一、复习导入
1．今天这节课，我们继续学习第9课 三袋麦子。（齐读课题）
2．这是一则童话故事，故事中有哪几个人物？
贴板书：小猪 小牛 小猴、土地爷爷
出示第一自然段：谁来读读第一自然段？
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物 一口袋麦子。（指读第一自然段）
二、学习 不同的做法 （2 4）
1．过渡：三个小动物拿到了麦子后它们是怎么想的、怎么说、怎么做的呢？请小朋友们打开课文
，默读第2 4自然段。
要求：用 O 圈出小动物的动作，用 圈出小动物的神态，用 _____ 划出小动物的语言，用
划出小动物的心理活动。
2．交流 不同的做法 ：
▲小猪
（1）出示第2自然段。指读。
小猪是怎么做的？
① 看着 出示图文：金灿灿的麦子，金灿灿换个词？（黄灿灿）。读短语：黄灿灿的麦子
② 喊道 ，怎样地喊？开心地喊道。（指读 老师提示两个感叹号 再指读 齐读）
小猪还怎么做了？
③ 迫不及待 磨成 迫不及待 什么意思？
④ 做成 想想，各种各样的食品，有哪些？指说。
（2）从小猪的言行中你感受到小猪拿到麦子后怎样？（开心，并且把麦子吃了。）
小结：对一个人物，我们要关注他的语言、动作、神态等，抓住关键词句来读懂。
贴板书：抓关键词句
语言
神态
动作
（3）指读 指读 齐读
▲小牛
（1）出示第3自然段。 指读。
小牛怎么做、怎么想的？
①小牛 捧起
，出示图，饱满的麦粒，读短语
② 看了又看
你一般拿到什么东西会像小牛这样捧在手里反复地看？从这两个动作中，你体会到什么?
③ 心想 ：多好的麦子呀 ，指读。出示 心理活动 贴板书：心理活动
④ 搬到 经常
说话：小牛经常把麦子搬到屋外透风、晒，是为了 。
（2）从小牛的一系列动作和心理活动中，你体会到了小牛对麦子怎样？（很 珍爱 ，把它好好保存起来）
（3）指读 指读 齐读
▲小猴
（1）出示第4自然段。指读
（2）小猴是怎么做的呢？
上等的麦子 全种下了地 。
（3）指读 齐读
3．一边总结不同处理方式，一边显示表格
（三个小动物拿到麦子后
，各自的处理方式完全不一样。小猪做成食品吃了，小牛好好保存，慢慢享用，小猴全种下了地。
处理方式
小猪 做成吃的
小牛 保存，慢慢享用
小猴 全种下了地
三、学习 不同的结果 （5 9）
1．一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴，会发生什么事呢？请小朋友们开展四人小组合作学习第5
9自然段。
要求： ①读一读：分角色读课文。
②填一填：找关键词，完成表格中的后两栏（表格提前下发）
③演一演：合作分角色表演。
交流：
请一个小组上台，
①读一读
②完成表格（生说，课件逐一显示）
处理方式 结果 土地爷爷反应
小猪 做成吃的 全吃了 哈哈大笑
小牛 保存，慢慢享用 还剩半袋 点点头
小猴 全种下了地 满屋麦子 表扬聪明能干
注：完成表格时，贴出憨厚可爱、 勤俭节约 、聪明能干的板书贴
③演一演
④练习复述
根据表格，同桌练习复述故事，抓住每个动物的动作、神态、语言、心理活动。
3.你最喜欢谁？为什么？
（大多数最喜欢小猴
，理由，小猪也很可爱，但是有点贪吃。小牛很节俭，不够聪明）
4.假如你有一袋麦子，你会怎样做？
5.你明白了什么道理？
只有收获才会播种，学习也是如此，现在付出努力，就是为了将来能够收获。
做事情要有长远的打算。（举例：一年级学习的蝈蝈就是只贪图眼前的欢乐，到冬天只能冻死）
板书设计：
9、三袋麦子
小猪 吃了 抓关键词句
小牛 保存 动作
神态
小猴 播种 聪明能干 语言
心理活动
只有播种、才会收获
《三袋麦子》 第二课时 教案
太仓市科教新城实验小学 徐桢烨
本课教学时
，我先带领同学简单复习了课文内容，用板书贴揭示这篇童话故事的主人公有 土地爷爷、小猪、小牛、小猴 。接着指名一位同学朗读课文的第一自然段。接着进入到本节课的学习中，提出问题 小动物们拿到麦子后它们是怎么想的、怎么说、怎么做的呢？ 请小朋友们打开语文书，默读课文第二到第四自然段，并在PPT上出示默读要求 用不同符号圈画出不同关键词句。接着请同学交流小动物们的不同做法
，再以不同形式的朗读来感悟课文内容，在这个过程中，我通过引导学生抓住小动物的 动作、神态、语言、心理活动 来体会小动物的内心，并在黑板上出示了这个通过抓关键词句来理解课文的学法。然后，我让同学们进行分组合作学习讨论课文第5
9自然段，并运用抓关键词句的学法完成表格中后两栏，再请一组学生上台进行交流学习结果。完成表格后，让学生通过表格中的关键词，同桌互相练习复述课文，并请同学为我们复述。
最后我请了四位同学上台演一演这个故事，演完后问一问学生，你最喜欢哪个小动物？为什么？进而引导学生明白只有播种，才能收获，做事情要有长远的打算的道理。
在教学中我反复朗读课文，把小动物不同的心情、性格读出来，从而感悟童话故事带给学生的启示，并指导学生学会用 抓关键词句 的方法理解课文内容
，体会人物内心。
本课的优点主要有以下五方面：
1、静思默想，动笔图画，培养了学生思维习惯。
2、关注课堂，夯实朗读，注重学法的传授。
3、抓住关键，读悟结合，教有生趣。
4、小组合作，表格设计，有利于学习的迁移。
5、练习复述，讲有抓手，重视习题的落实。
作为一名青年教师，教学经验不足，课堂上还存在一些可以改进和值得商榷的地方：
1、交流要与要求相符合，一一落实（动作、神态、语言）
2、教学要学会扶放结合，举一反三。
3、教师提问过多，减少接问、问答，让学生主动提问。
4、关注学生学习过程，不要急于揭示答案，小组展示不要拘于形式。
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