专题报告怎么写 - 三九宝宝网

[课题报告怎么写]一、课题报告的结构及写作方法撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告，首先必须把握各类报告...+阅读

第一部分：市场分析

一、营销环境分析

1、企业市场营销环境中宏观的制约因素

（1）企业目标市场所处区域的宏观经济形势 a、总体的经济形势 b、总体的消费态势 c、产业的发展政策

（2）市场的政治、法律背景 a、是否有利或者不利的政治因素可能影响产品的市场 b、是否有利或者不利的法律因素可能影响产品的销售和广告

（3）市场的文化背景 a、企业的产品与目标市场的文化背景有无冲突之处 b、这一市场的消费者是否会因为产品不符合其文化背景而拒绝产品

2、市场营销环境中的微观制约因素 a、企业的供应商与企业的关系 b、产品的营销中间商与企业的关系

3、市场概况

（1）市场的规模 a、当前市场的销售额 b、市场可能容纳的最大销售额 c、消费者总量 d、消费者总的购买量 e、以上几个要素在过去一个时期中的变化 f、未来市场规模的趋势

（2）市场的构成 a、当前市场上主要产品的品牌 b、各品牌所占据的市场份额 c、市场上居于主要地位的品牌 d、与本品牌构成竞争的品牌是什么 e、未来市场构成的变化趋势如何

（3）市场构成的特性 a、市场有无季节性 b、有无暂时性 c、有无其他突出的特点

4、营销环境分析总结

（1）机会与威胁

（2）优势与劣势

（3）重点问题

二、消费者分析

1、消费者的总体消费态势 a、现有的消费时尚 b、各种消费者消费本类产品的特性

2、现有消费者分析

（1）现有消费群体的构成 a、现有消费者的总量 b、现有消费者的年龄 c、现有消费者的职业 d、现有消费者的收入 e、现有消费者的受教育程度 f、现有消费者的分布

（2）现有消费者的消费行为 a、购买的动机 b、购买的时间 c、购买的频率 d、购买的数量 e、购买的地点

（3）现在消费者的态度 a、对产品的喜爱程度 b、对本品牌的偏好程度 c、对本品牌的认知程度 d、对本品牌的指名购买程度 e、使用后的满足程度 f、未满足的需求

3、潜在消费者

（1）潜在消费者的特性 a、总量 b、年龄 c、职业 d、收入 e、受教育程度

（2）潜在消费者现在的购买行为 a、现在购买哪些品牌的产品 b、对这些产品的态度如何 c、有无新的购买计划 d、有无可能改变计划购买的品牌

（3）潜在消费者被本品牌吸引的可能性 a、潜在消费者对本品牌的态度如何 b、潜在消费者需求的满足程式如何

4、消费者分析的总结

（1）现有消费者 a、机会与威胁 b、优势与劣势 c、重要问题

（2）潜在消费者 a、机会与威胁 b、优势与劣势 c、主要问题

（3）目标消费者 a、目标消费群体的特性 b、目标消费群体的共同需求 c、如何满足他们的需求

三、产品分析

1、产品特性分析

（1）产品的性能 a、产品的性能有哪些 b、产品最突出的性能是什么 c、产品最适合消费者需求的性能是什么 d、产品的哪些性还不能满足消费者的需求

（2）产品的质量 a、产品是否属于高质量的产品 b、消费者对产品质量的满意程度如何 c、产品的质量能继续保持吗 d、产品的质量有无继续提高的可能

（3）产品的价格 a、产品价格在同类产品中居于什么档次 b、产品的价格与产品质量的配合程度如何 c、消费者对产品价格的认识如何

（4）产品的材质 a、产品的主要原料是什么 b、产品在材质上有无特别之处 c、消费者对产品材质的认识如何

（5）生产工艺 a、产品通过什么样的工艺生产 b、在生产工艺上有无特别之处 c、消费者是否喜欢通过这种工艺生产的产品

（6）产品的外观与包装 a、产品的外观与包装是否与产品的质量、价格和形象相称 b、产品在外观和包装上有没有缺欠 c、外观和包装在货架上的同类产品中是否醒目 d、外观和包装对消费者是否具有吸引力 e、消费者对产品外观和包装的评价怎么样

（7）与同类产品的比较 a、在性能上有什么优势，有什么不足 b、在质量上有什么优势，有什么不足 c、在价格上有什么优势，有什么不足 d、在材质上有什么优势，有什么不足 e、在工艺上有什么优势，有什么不足 f、在消费者的认知和购买上有什么优势，有什么不足

2、产品生命周期分析

（1）产品生命周期的主要标志

（2）产品处于什么样的生命周期

（3）企业对产品生命周期的认知

3、产品的品牌形象分析

（1）企业赋予产品的形象 a、企业对产品形象有没有考虑 b、企业为产品设计的形象怎么样 c、企业为产品设计的形象有没有不合理之处 d、企业是否将产品形象向消费者传达

（2）消费者对产品形象的认知 a、消费者认为产品形象怎么样 b、消费者认知的形象与企业设定的形象符合吗 c、消费者对产品形象的预期怎么样 d、产品形象在消费者认知方面有没有问题

4、产品定位分析

（1）产品的预期定位 a、企业对产品定位有没有设想 b、企业对产品的设想怎么样 c、企业对产品的定位有没有不合理之处 d、企业是否将产品定位向消费者传达

（2）消费者对产品定位的认知 a、消费者认知的产品定位怎么样 b、消费者认知的定位与企业设定的定位符合吗 c、消费者对产品定位的预期怎么样 d、产品定位在消费者认知方面有没有问题

（3）产品定位的效果 a、产品的定位是否达到了预期的效果 b、产品定位在营销中是否有困难

5、产品分析总...

如何改善小班幼儿良好进餐习惯专题报告

习惯是一种养成，培养良好的习惯将使人的一生受益。

随着食品的极大丰富，供人们可选择的食品已十分广泛，在这种情况下，人们的不良饮食习惯也逐渐养成，如偏食、挑食、不按时用餐、用餐时不专意等等，这种现象在幼儿当中更显突出。

国教育家陈鹤琴先生曾说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。

”从个体来说，不良的进餐习惯不但会影响幼儿的健康成长，甚至还会影响良好个性的培养从而影响之后的生活。

从社会来说，每个个体的健康成长更是关系到国家人口素质的提高、祖国建设的明天、未来民族兴旺。

好的习惯必须要从小抓起。

英国思想家培根也曾说过：“习惯如果在幼年就开始培养，那就是最完美的习惯。

”可见幼儿是培养良好进餐习惯的最佳阶段，更进一步说，小班阶段更是最佳中的最佳。

因为小班幼儿年龄小，可塑性较强，而且因为他们刚换了环境，走出了家人的包围圈，跨入集体生活，对一切都是陌生、新奇的。

这个时间段，是对他们进行良好进餐习惯的培养，及时地纠正不良饮食习惯的最佳时期。

1.1幼儿不良进餐习惯的表现由于幼儿自制能力的一般，不良习惯一般表现出注意力不集中和好动的天性。

比如：注意力不集中，总是东瞧瞧西看看；

爱唠嗑，一到吃饭时间就总爱说个不停；

拿着碗边吃边玩。

同时幼儿又有一定的依赖性，不自己吃饭而依恋老师，一到吃饭就拿着自己的碗玩，等到最后让老师喂着吃。

当然还有很多进餐本身的习惯，比如挑食一看到青菜就用手抓出来扔在一旁，吃的满桌都是饭菜，不会用勺而直接用手抓着吃，舀一口就含在嘴巴里怎么都不吞下去，喜欢汤泡饭等等。

党章学习活动

身为一个团支书，虽然对党的内容不是很了解不过类似的活动或多或少也举办过一些.班会是向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。主题班会是由班委会指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。班会的内容与形式应多样化，可以是国内外形式政治报告；也可以是本班学生的思想情况的阶段小结；也可以是举行节目纪念的庆祝活动；也可以组织道德、纪律、民主法治等问题的学习讨论和辩论，也可以是组织学生谈谈自己的远大理想与追求。只有多样化，才能适应青少年学生的特色，为他们所喜闻乐见，满足他们的求知欲，增长他们的才干，抒发他们的感情，从而调动他们的积极性，使他们受到教育。

一、主题班会的形式

1、报告式主题班会是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。报告主要是结合当前形式等教育内容，是对某一时期学生的思想脉搏而举办的，只有是学生关心的问题而举办的，才能引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。

2、娱乐式主题班会主要以游艺形式出现在学生群体中，使教育于娱乐之中。现代学生求知欲强，求奇、求活的热情高，针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。例如，开展读本好书，学一位英雄的活动，然后让学生编出各种各样文艺节目自己表演，在娱乐活动中学习英雄人物的高贵品质。举行娱乐式主题班会，要注意不能单独地为了玩，玩要玩得有价值，有意义。

3、学习式主题班会以学习知识，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流，也可以是专项学习某一方面的知识等。

4、纪念式主题班会一年之中，富于教育意义的节日、纪念日比较多，这是对学生进行传统教育和史情教育的良好契机。抓住这些节日、纪念日，组织主题班会，意义明确。举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合，且要适当结合班级的具体情况和节目的性质特点，根据学生心理需要或联欢或座谈，使学生有新的了解，乐于参加，教育成果才能明显。

5、汇报式主题班会要求学生在双休日、节假日深入到社会中去调查，采访，然后在班级如开一次主题班会让大家汇报各自调查结果。组织这种班会先要班主任周密布置。要给学生拟定好调查提纲，不然，学生可能走马观花，看不到实质，使学生活动流于形式。

6、现场式主题班会学校每年都例行春游和清明节扫墓活动，结合这些活动开现场主题班会，容易引发大家的兴趣，产生强烈的教育效果。这种主题班会有很大的灵活性和弹性。在活动之前，班主任要多角度地去设计和安排，班会的内容和形式也可以灵活多样，座谈讨论，诗文朗诵、教育报告等等都可以。

7、形象式主题班会主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生的。如请先进人物做报告或演讲，要教育学生尊重他人，活动形式要活泼，可让学生们谈谈体会，也可请先进人物为大家签名赠言等。

8、展览式主题班会与学生的课外活动有机结合起来。同学在小发明、小制作、集邮、手抄报等方面都收获不少，班级不定期地把他们的成果进行一次展览，让他们以实物向大家做汇报，无形中会成为激发他们的进步动力，搞展览主题班会，班主任要给予积极指导和布置，同时要向学生说明有关知识。总之，主题班会的形式是各种各样的，远不止是上述几种，究竟采用何种形式，要用因时因事而异。要常开常新，切记单一，只有这样才能收到良好的教育效果，达到教育目地。

二、组织主题班会应做的几项工作

1、一个学期的班会要有总的设计、总的分析。然后对组织每次班会要有具体的工作计划。包括班会的目地、主题与内容、形式与方法。

2、选择好主题主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。主题要有针对性，班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，即针对学生思想实际及班级存在的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。主题要小，以小见大设计班会主题，要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上综合化，用来反映比较丰富的内涵。主题要有新意，时代感要强。

3、做好准备要尽可能多地发动学生来进行准备。其中作好准备工作是开好班会的关键。因为准备过程就是教育，锻炼和提高学生的过程。

（1）做好学生的思想发动工作。班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式，向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，并极积投入到准备活动中来。

（2）做好班会内容，形式等方面的准备工作。要认真准备班会内容、精心设计班会形式、精心布置会场、精心挑选主持人。

4、开好班会。在开班会过程式中，班主任要发挥主导作用，在主持人主持过程中，班主任要注意活动进行的情况找给予指导。

5、要注意结果的反馈主题班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。此外，上好班...

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