[培养教育学生养成良好的背诵习惯]背诵课文其实是非常重要的，在学校教育的过程中，特别是语文学科更加注重的是背诵，我们在学校学习的时候，有很多的科目都是需要背诵，不仅仅是语文学科，比如说我们的历史和政治都是有...+阅读
6-7岁是小学的起步阶段，常规教育尤为重要。只有养成了良好的行为和学习习惯，才能更好的促进学生的学习进步和身心的健康成长。因此我们必须从学生进校门的第一天开始对学生进行严格的常规训练，规范和约束学生的日常行为，让他们知道该怎么做才是对的，什么事情是不能作的，进而逐步形成良好习惯。作为一个家长应该积极配合学校，作好学生的习惯培养工作。因为培养学生良好的习惯并不是一件简单的事情，我们要让学生在学校里有好习惯，在家里，在外面，都应该表现的文明懂事，积极进取，这需要老师和家长的共同努力。下面谈一谈我们在学校里是怎样抓好学生常规建设的，学生现阶段的在校表现情况。以及我们家长在家里应该怎样注意培养学生的好习惯。
一、 日常行为方面。
1、 让孩子讲文明，有礼貌。首先教育孩子学会简单的文明语言和行为，如见到老师和同学要主动打招呼，离开家和回家也要主动和爸爸妈妈打招呼。要求孩子在家里对长辈和客人要有礼貌，不能任性而为。在学校和同学要能友好相处，和同学交流时主动使用文明语言，不说脏话、粗话。和同学发生矛盾时不能动手打人，应该和同学讲道理，作到以理服人。当孩子之间产生矛盾时，我们应该教给他们解决问题的方法。在课间休息时，要做到文明休息，不大声喧哗，在公共场合更要讲文明守秩序。当然老师在这方面要作好示范，如主动招呼同学，向同学和家长问好通过老师的讲解和帮助，以及家长的监督和督促，学生在这方面有了不小的进步。比如孩子们不管是在校内还是校外都能主动的大声和老师打招呼问好。就不知道孩子们在家里是否也是如此了。这一点我们的家长在平时也应该注意自己的言行，给孩子良好的示范，俗话说“身教重于言教”嘛。所以我们家长在家里也要注意教育孩子讲文明，有礼貌。
2、 让孩子讲究卫生，不乱扔垃圾。乱扔垃圾可能是很多人的坏习惯，小学生也不例外。要纠正学生的这个习惯，首先我们给孩子讲清楚原因和要求，然后就是严格的监督。在教室里，老师经常检查学生的座位下、课桌里是否有垃圾，让学生随时捡干净。过一段时间后由班干部检查督促。渐渐地，学生养成了不乱扔的习惯。但是学生在校外乱扔的行为还很常见，这说明还需要老师讲清楚乱扔的害处并想办法让学生养成良好的习惯。还有让学生注意自己的个人卫生，不在地上玩耍，保持双手的卫生和服装的干净整齐等。在我们班上，大多数孩子比较爱干净，从来不乱扔纸屑和小食品口袋。课桌里干干净净的，书和本子也保护的很好。而有几个孩子这一点却作的很差。他们的座位下经常有大块的废纸、铅笔屑、学具塑料小棍甚至小口袋等垃圾，课桌里也堆满了那些没有用的东西。本子刚发了几天就脏兮兮的，或者像咸菜一样皱巴巴的，书才用了三个月角就卷起来了，有一个同学的书已经撕掉了好几页了，有的孩子喜欢在地上玩，随意趴在地上，坐到地上，衣服很快就弄脏了。这些情况我们家长在家里也能观察出来呀。你看看孩子的书本、衣服或者孩子的房间就明白孩子是不是有讲卫生的好习惯了。对这个问题老师经常在关注在教育，我们家长也要多提醒多管管了。还有一个问题，就是有的学生来读书常常忘了带书和本子，又不方便大电话让家长送来，毕竟家长每天也很忙，哪里有空，还有学校离家也不近是不是。但孩子没有带书本子会影响他的学习呀。而且有的孩子是经常忘记带书和本子，这就是一个习惯问题了，这更需要家长的提醒了，让孩子收拾好自己的房间，做完作业，看完书马上收好课本，装在书包里。
3、 积极参加各种活动。首先是集会的训练，开学初，我们对学生进行了严格的队列训练。让学生迅速排好队，保持安静，行进中保持队形。通过强化训练后学生已基本作到，但经常会有反弹，如果这几天老师松懈了学生马上开始乱套了。其次是作好两操。老师和学生一起做课间操，随时纠正孩子做眼操时不正确的姿势。最重要的是给孩子讲清作操的重要性，让孩子引起重视，当然这也离不开老师的有效监督。还有就是打扫卫生的工作。孩子们在家里没有作过扫地的事情，所以觉得很希奇，也很积极，但是却不会做清洁。开学初，由老师带着孩子们做清洁，指导他们怎样才能把地扫干净，怎样拖地，怎样擦黑板、擦窗户。后来开始放手让学生自己先做，老师再指点或帮他们清理一下。再后来开始把这个任务交给劳动委员。我们家长在家里也要让孩子做一些力所能及的事情，像抽筷子、摆桌椅、捡饭碗、递东西这样的事情孩子肯定能做。当然孩子自己的事情更应该他自己做。重要的是让孩子养成主动参与做家务事的好习惯。这样既可以锻炼孩子的动手能力，也培养了孩子的自理能力，千万不要什么事情都不让孩子做，以为只让他用心读书就好了，那孩子将来只可能是个书呆子，连生活都不能自理，怎么能适应复杂的社会。
4、 注意安全。我们经常用生动的实例给学生讲清安全的重要性，让学生随时随地注意自己的安全，遇到具体情况，及时纠正和教育。如学生和家长回家时闯红灯，批评教育并让她回去批评家长；学生吃零食，教他们辨别“三无”及伪劣产品。...
如何培养小学生写作业的良好习惯
你好
点上小学后，陪他写作业也成了我的一项专门的工作.这些天，每天下午点点放学回家后，他爸爸都会催促着让他赶紧写作业，因为写完作业吃完饭后晚上还要练习架子鼓，之后还要留出一段空余的时间来给他看课外阅读书籍，所以如果放学回家后我们大人不催促着他写作业的话，他将会磨叽半天.时间一晃也就到了吃晚饭的时候，然后后面的所有计划都会被打乱，为了能让他早点睡觉，第二天上课有精神，我们只有耐心的一遍一遍不厌其烦的“吼”着.可是才开学半个月，我已经无法忍受这种状态了，这样下去表面上看这是孩子在大人的催促下，能一回家就写作业了，表面欢喜的很，其实呢，不然，一旦不催促就不写了，时间长了产生了惰性，一开始没有培养自觉的好习惯，到想要培养恐怕会很难了.因为我们都知道，自然成习惯，习惯一旦养成了，想要再改回来就不容易了.于是我想了这么一个办法，其实这个办法也是我在一个育儿专家那里学来的，其效果非常的明显，现在真是觉得读书是一件很美的事情啊.那天是个星期三，我这个月唯一的一天休息，也是点点上学以来我第一次去接他放学，在接回来的路上我就和他爸爸商量好，我们今天谁也不要提醒他回家做作业，看他自己什么时候能想的起来.他要玩就让他玩个够，我们坚决不催促.就这样我们达成了协议，带着点点回家后，我们各忙着各自的事情，我在房间看书，他爸爸在厨房做晚饭.这时点点突然和我说他要玩读书郎点读机，我说可以，那你就玩吧.玩了一会没有意思了，他又对我说想要到我房间里面看动画片，我说可以啊，你想看就看啊.其实这个时候我们心里急得啊，恨不得直接跑去把他电视关掉，但是我又劝自己，不要提醒他.他爸爸终于受不了了，出去转悠了，他不能再呆在家里了，不能再看这种场面了.这期间他爸爸还打了几次电话给我，问我点点在干嘛，有么有开始写作业，我说么有呢，在看动画片，我说你不要急，我有我的办法.动画片看了一会，点点突然问我说妈妈我什么时候写作业啊，我听他问这个话表面装作一副无所谓的态度，其实心里急的啊，我在想你到现在才想起来写啊，你玩了这么久你一点不急啊.但是我还是漫不经心做出一副无所谓的样子对他说，你今天有作业啊，我还以为今天没有作业呢，那随便你啊，你想什么时候写就什么时候写啊，我不管你的.如果你实在不想写，你也可以不写的，大不了明天早上到老师那里和老师说一下你忘记写今天的作业了.点点听了显然感觉我说这个话是不太对劲，但是也没有什么积极的态度，还是继续看他的电视.又过了好久点点跑过来着急的对我说，我要写作业了，因为现在已经天黑了，他感觉时间挺晚的了，但是这个时候已经到了吃晚饭的时间了，我对点点说如果你决定要写作业，那么你写完再吃饭，要不然今天就不要写了，至于为什么这么晚才写作业那是你自己造成的，妈妈以后都不会再逼你写作业了，你自己去安排你的时间.点点听我说了这些，没有办法只好选择了写完了再吃饭.而且他今天写作业的时候我也没有陪在身边，只是他不认识的字我会教她念一下，其实现在一年级的作业很少，点点一会时间就写完了，但是这件事情对他是有触动的.那天点点吃晚饭显然是到了7点多，其实我心里是很心疼他的，但是我并不觉得忘记写作业是件坏事，倒觉得是教育他的一个契机，可以促成点点自觉意识的养成和学习习惯的培养.好，到了第二天，他爸爸接他放学的，回家后依然像昨天一样没有对他有任何的提醒，但是点点很自觉地拿着书包坐到书桌前要求写作业，我看了很欣慰，觉得略施小计却达到我的目的，不错的方法.后来的第三天第四天习惯已经养成了，回来再不要大人催促的去写作业了，自觉的很.
记得一个专家说过：在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯，如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯.记得我们一定要理解什么叫好习惯，按时按点地坐在书桌前，并不得以有了按时按点学习的习惯所，但是效果是不大的.家长一定要找到适合自己孩子的方法，培养习惯比成绩的好坏更重要的多.
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如何培养学生的良好习惯
在长期的工作实践中，我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，从学生的学习习惯与行为习惯入手，让学生养成了良好的教育。
一、课内重视学习习惯的培养教育 低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、 作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。根据不同学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前保持安静，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。其三，注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，反复练，成为班主任的一项重要工作，在这一阶段，多以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。在师生双边活动中，经过大量系统训练，学生的学习行为和学习习惯得到了及时提醒，巩固。使之形成行为迁移，养成良好习惯。
二、课外注重行为习惯的养成教育。 行为规范养成教育，除在课堂教学中抓之外，还应开展丰富多彩的活动来训练和加强。常言道：“无以规矩，不成方圆。”举止不文明、不规范即属于没有规矩。如何让学生的行为文明规范？主渠道在课外；在活动过程当中，一旦发现学生有不规范或不文明的行为，老师先是予以指出，接着示范，而后帮助其学生改正。诸如学生乱扔瓜皮、果壳、纸屑，我们每位老师都不厌其烦不知指导、示范了多少次。正因为如此，才换得如今学生基本养成不随地乱扔脏物、爱护环境的习惯，偶尔有同学扔了，学生之间也学会了互相监督、相互帮助。举止是这样，一句句不文明的话，我们也不放过。只要机会一有，我们就予以指正。
三、充分发挥家庭与社会的育人作用，共促习惯养成。 良好的日常行为习惯的养成，单靠学校的力量是不够的还需要家庭和社会诸方面的配合，才能奏效。我们可以争取家长配合学校，共同做好其良好习惯养成的监督、督促工作，逐步规范学生的日常行为。同时还要与社会各个部门建立联系，及时反映学生在社会上的各种表现，根据具体情况认真分析，及时纠正。使学校、家庭、社会形成强大的教育合力，共促学生良好习惯养成。 （市中区光明路小学顾秀玲）
如何教育学生养成良好的学习习惯
（一）培养学生学习兴趣兴趣，会使大脑释放出“内啡肽“（大脑神经递质的一种），它让学生处于一种极为放松，无压力的状态，并且想重复这种体验，因此学生便能自动自觉的学习。当学生得到肯定时，脑里又会释放出”多巴胺“，这是大脑奖励机制的主要元素，也是动力的来源。 当学习没有兴趣时，我们往往没有在增加兴趣上下功夫，而是用压迫、斥责、否定、惩罚等方法驱使学生返回书本。
这些方法启动了“痛苦—恐惧---逃避”的保护机制，于是学生产生了很大的抗拒力，想方设法避开这些感觉的来源----学习。有位学者曾把学生学习的兴趣和向上的积极性比作撒在学生心田里的一粒小小的火种。 当这粒火种在学生心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了点不着，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点，旺起来，最后成为熊熊烈火。
产生兴趣的最佳方式就是在课堂中加入：神秘、新奇、节奏快、变化多、意想不到、挑战、比赛、证明有能力、可以帮助人、可以得到肯定等10种最容易用到的价值。
（二）教给学生好方法空姐在训练微笑时要露出8颗牙齿，因为露出8颗牙齿的微笑最灿烂。 对理解力差的学生，要求更应该非常明确。比如①及时改错的习惯。让学生准备一支红笔。
随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色改正，加深印象，然后用一个本子，将这些改正过的错题收集起来，以提示自己，避免出现类似错误。 教师明确规定改正方法，检查时间，可以通过展览的方法加强学生的交流学习，逐渐形成及时改错的习惯。②高效学习的习惯。不少学生，学习“磨”得很，心不在焉，边学边玩，事倍功半。
学生往往不会掌握时间，教师要指导他，该学时学，该玩时玩。 可以教学生定时定计划，自己跟自己比赛，合理安排好学习时间。最重要的是教学生给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，教师及时给以检查和鼓励。
（三）培养好习惯要持久训练行为主义的心理学研究发现，在一般情况下，一种行为重复21天就会初步形成一个习惯，如果坚持90天，则可能养成一个稳定的习惯，习惯成自然。
只有养成了习惯，好行为才会稳定，甚至自动化。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”因此培养学生好习惯是一个漫长的过程，绝不是一朝一夕的事，决不能给他们讲一番大道理，然后撒手不管。而要始终如一，日复一日地进行训练，习惯养成的必要步骤要不断的强化，不断地让学生实践。 特别是自觉性较差的学生，由于多种原因，他们有时表现看起来还可以，稍加放松，他们又会反复出现不自觉的坏习惯。
我们可以在作业内容及作业量上适当调整，区别对待学生，善待学生，给学生学习的时间和空间，千万不能一出现坏习惯就采取极端的措施去伤害学生。一次又一次地伤害他们，这样会让他们自暴自弃，情况将越来越糟。 理智地爱学生，把爱与严结合起来，始终如一，坚持不懈地要求和耐心地训练，一定能达到理想的效果。
（四）让学生在成功的体验中养成良好的学习习惯。
培养好习惯用加法，多赞扬，少批评。但是赞扬中只简单的说；”好、很棒、很乖、这样才对”，和只强调学生的成功，也会带来问题，在赞美中要直接说出学生受到表扬的原因，要强调学习的过程比成绩更重要。 很多学生没有耐性把事情做好，但同时又渴求老师的称赞，这样的学生容易养成“走捷径'的行为模式，甚至采用不老实的方法。
这种学生长大后往往追求侥幸，没有耐性，做事华而不实，只要能取得效果，甚至愿意做违规的事情。那么，怎么的赞美才有成效呢？例如，学生默写得了95分，在称赞他的话中要强调“你的默写得了95分真是太好了，我看这是因为你昨天晚上专心练习，没有看电视，这样专心集中精力把书读好，真好，真有价值。 ”这样有智慧的赞美有针对性，能够培养学生努力把过程做好的能力。
（五）家校配合，共同养成学生良好的学习习惯家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。 父母要以身作则，热爱学习。经常看到这样的场景，妈妈看韩剧一集又一集，时常因为剧情哭的稀里哗啦，却别过头来告诉孩子好好学习。孩子惧怕家长的权威，表面服从，但是他心不在焉，竖着耳朵听电视。
家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。 在培养训练的过程中，家长要与孩子共同成长。但同时家长需克服以下的问题：
1、不可以有劲全往孩子身上使。很多家长，尤其做妈妈的，自己停止成长，不努力提升自己，而将压力全放在孩子身上，这不是爱，这是转嫁自己的焦虑。
2、不可以把“理想自我”强加给孩子，不要让孩子成为证明自己的工具。
3、不要在不自觉中把自己当成债主，甚至逼着孩子还债，从而站在了孩子的对立面。...
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