[如何培养良好的阅读品质——培养学生解读文本的能力]张玉珍 ] 学生良好的阅读品质，集中体现在学生解读文本的能力。学生通过阅读文本，产生一定的思考和感受，并能作用在他的生活，改变他的思想，指导他的行为，这无疑是高品质的阅读。这...+阅读
生理素质是整体素质存在和发展的物质基础，社会文化素质是个体认识、适应和改变自然及社会的必要条件，心理素质是整体素质中不可缺少的动力系统和操作系统，它决定着整体素质发展的水平。个体的心理素质是一个整体，是一个组织系统，它由智力因素和非智力因素两大部分组成。对学生的素质教育就是从以上三个方面全面地对学生的素质进行培养，教育者要尊重受教育者独立的人格，满足他们的合理要求和情感需要，要根据学生的心理特点和个性差异，引导学生活泼、主动地学习，让学生作为教育的主体来内化他们所受的教育，同时要坚信每个学生都有巨大的自我发展潜力，给不同发展水平和个性特点的学生以不同的发展机会和条件。在实施学生素质教育过程中，强调把学习与学生的生活实际紧密联系，针对不同年龄阶段学生的心理特点，引导学生主动学习，注重其学习的过程而非结果，最大限度地促使每个学生得到最大的发展。
由此可见，对学生心理素质的关注和养成是素质教育落实的必要条件，它是素质教育的核心。此外，从当前的教育实际来看，对学生的身体素质和社会文化素质比较重视，有相应的教育内容、有专职教师负责按教学计划实施教育，从而保证这两类素质的发展；而相比之下，对学生心理素质的养成较为忽视，学生心理素质养成教育难以得到保证。
如何培养孩子优秀的品德和习惯
孩子的成长受家庭的影响更大。谁都知道父母是孩子的第一任老师。父母的言传身教给孩子的影响是无时无刻的，它起着一种潜移默化的作用。孩子各种优良品质和良好的习惯，都受到家庭环境和家长的影响，并伴随着孩子一生的成长。首先，要培养孩子优良的品德。父母带孩子到户外玩耍时，要教育孩子遵守公共场合规范，不要在公共场合大吼大叫，不要到处乱跑，在吃完零食和水果时，不要把果皮纸屑到处乱丢，要养成把垃圾扔进垃圾桶的好习惯。购买东西或是乘坐地铁、公交的时候，要养成谦让和排队的好习惯，不要随便插队。特别是在乘坐公交和地铁的时候，要等里面的人完全走出来之后再进入。要教育孩子懂得尊重别人，无论从事何种职业，社会地位都是一样的，职业没有贵贱之分，每一个对工作认真负责，努力工作的人都是值得尊重的。
其次，要培养孩子良好的习惯。好的习惯可以使孩子终身受益，尤其是在儿童期，这是孩子习惯养成的关键阶段。家庭在孩子成长过程中一个非常重要的任务，就是帮助他养成好习惯。很多家庭孩子因为没有养成好习惯，比如没有养成早晚刷牙习惯的孩子，他的牙齿会坏掉；磨蹭拖拉的孩子，学习效率低、成绩差。所以我们都希望孩子能养成好习惯，家长也能少操很多心。孩子有好的习惯，他的自主性会强，做事情有目标感、有计划，他的耐力与意志力也会比同龄的孩子更强，同时对事物旺盛的热情与兴趣，也能够保持得更持久，使孩子未来获得更大的成就。三是培养孩子的沟通能力。学会倾听，是沟通的第一步。假如孩子正为某事在气头上要允许他发脾气。父母不妨先坐好，安静地看着孩子，全神贯注地倾听，停下手边的工作，这等于告诉孩子：你是被我们在意的，我们在认真地听，你所说的问题。
之后，要真诚地作出反应，表达父母的真实感受，提出解决问题的建议。千万不能表现出轻蔑或不相信的态度，更不能取笑孩子，这样只会伤害孩子，今后再也不再愿意跟你说事了。家长要主动与孩子分享家庭里快乐的事情，分享自己的心情、感受及对事情的看法，孩子当然也就比较容易向你诉说他的心情、感受与看法了。四是家长要保持与学校老师的联系。很多家长也经常会和老师沟通，但多数时间都是在唠家常，谈话没有重点。和老师谈话的重点应该是孩子的学习状况、性格培养、生活现状等。沟通时尽量做到语言简练，突出重点，既达到了目的，也不会浪费时间。和老师沟通后，一起研究和改善对孩子的教育方法。家长要理解和体谅老师的难处，多多配合老师的工作，和老师沟通，找到合适的时间最关键，最好先约一下，因为老师都很忙。
与老师沟通时都要注意态度，即使意见相左，也要采取温和的态度和委婉的说辞，这样才能达到沟通的目的，对孩子的教育起到积极有效的作用。
养成良好习惯培养优秀品格 1000字征文
智新超越好习惯的形成大致分三个阶段：
第一阶段：1~7天左右。此阶段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意提醒自己改变，而你也会觉得有些不自然，不舒服。
第二阶段：7~21天左右。不要放弃第一阶段的努力，继续重复，跨入第二阶段。此阶段的特征是“刻意，自然”。你已经觉得比较自然，比较舒服了，但是一不留意，你还会回复到从前，因此，你还需要刻意提醒自己改变。
第三阶段：21~90天左右。此阶段的特征是“不经意，自然”，其实这就是习惯。这一阶段被称为“习惯的稳定期”。一旦跨入此阶段，你已经完成了自我改造，这项习惯就已经成为你生命中的一个有机组成部分，它会自然而然地为你“效劳”。
好习惯，坏习惯，均是如此，都是在不断的重复中慢慢形成的。
心理学家研究指出，一项看似简单的行动，如果你能坚持重复21天以上，你就会形成习惯；如果坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯；如果能坚持重复365天以上，你想改变都很困难。同理，一个想法，重复21天，或重复验证21次，就会变成习惯性的想法。
这样看来，改掉不良的旧习惯，养成好习惯，也就没有我们想象的那么难了。
任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。同理，任何一种思想只要不断地重复，也会成为一种习惯，进而影响潜意识，在不知不觉中改变我们的行为。
这就是“21天好习惯培养法”的设计原理，其具体要点如下：
①坚持这个习惯21天。
②让自己清楚地了解到新习惯带来的好处，因为感情远远比理性的强迫更有动力。
③把它当作一个试验。像一位科学家一样，把培养习惯当作一次尝试，而非一个心理斗争。这将有助于集中对待，随时调整和正确对待结果。
④远离危险区。远离那些可能再次触发你旧习惯的地方。
⑤用更好的东西替代你失去的东西，如果你戒掉了烟，虽然你失去了香烟的享受，但是你却得到了无价的健康。
⑥将计划写在纸上，并告诉你的朋友，给自己一种压力。
⑦保持简单。建立习惯的要求只需要几条就可以了，保持简单，从而更容易坚持。
⑧不要追求完美。一步一步地做起，不要指望一次就全部改变。
成功，就是简单的事情反复地做。之所以有人不成功，不是他做不到，而是他不愿意去做那些简单而重复的事情。
所以，只要你开始做，并一天一天地坚持下去，你就会取得意料之外的效果。
不要疑惑，马上开始行动吧！ 智新超越教育有一整套的好习惯培养系统，你可以了解咨询！
我们坚信：只要你坚持21天，你就一定会爱上它。
优秀的品德是如何培养出来的
所谓品德即是品质的简称，是个体的现象，是个体将社会道德内化为道德意识并在行动中表现出来的心理特征。由于小学阶段，小学生的年龄小、知识和 经验 少、辨别是非的能力差，导致他们会不知不觉的模仿不良行为，受到一些消极思想的影响，甚至会作出一些违背道德的事来。正如有位学者所说的：有德无才是次品，有才无德是危险品。所以，我们更要注重对学生良好品德的培养。在此，就诚谈我自己的一些观点。
1、互相尊重，促进学生主动发展 尊重和信任，是现代 教育 的第一原则。互相尊重意味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。 小学生的内心世界很丰富。要了解小学生，只能用心换心，用信任赢得信任。要保护学生的自尊，培养自信。要通过细心的观察，倾心的交谈，悉心的照顾，耐心的帮助，了解小学生成长的烦恼、心灵的需求。使小学生与父母和教师面对面敞开心扉，互诉衷肠。并坚信小学生上进的愿望，促进小学生主动发展。
2、以身作则，树立榜样 根据小学生好奇好胜，模仿性强的年龄特点，教师就要时刻注意自己的品德形象，以免给学生带来不良的品德影响。学生的模仿是存在一定规律和程序的。比如：他们先模仿身边最经常接触的人，随后进入模仿社会人。然而，教师和父母应该就是他们模仿的第一对象了。例如：他们如果迹败是生活在打渔的家庭中，多少也会懂得打渔的经验的技术；如果是生活在音乐世家中，多少也会有音乐细胞或弹钢琴，正所谓的近朱者赤，近墨者黑。
3、对学生的品德做出及时的评价 对于小学生表现出来的行为，教师要实事求是，恰如其分的给予评价，以激发学生的上进心，促进良好品德的形成。而对于学生出现的不良思想、行为，教师应根据错误的轻重不同，用委婉的、学生易于接受的评价方式，帮助学生提高认识和错误所在，在学生思想中形成一定的道德标准。
4、鼓励学生要孝敬父母。 教师要告诉学生孝敬父母的一般要求是：听从父母教导，关心父母健康，分担父母忧虑，参与家务劳动，不给父母添乱。还要强调要把这些要求变为自已的实际行动，就应当从日常小事抓起。如关心家长健康方面：要求学生每天要问候下班回家的父母亲；当父母劳累时，应主动帮助或请父母休息一下；当父母外出时，应提醒父母是否遗忘东西或注意天气变化；当父母有病时，应主动照护，多说宽慰话，替他们接待客人等。还应承担必须完成的家务劳动，哪怕是吃饭时摆筷子。
5、要缺握诚实、诚信 著名的发展心理学家皮亚杰博士发现，4岁以下的孩子都把长辈是否高兴当作衡量自己行为对错的标准，为了不让长辈生气，最简单的 方法 就是不承认自己做过的事情。 说谎在不同年龄意味着不同的问题，诚实的品格是逐渐形成的。不要把学生的撒谎归结于他的天性，相反，你应根据学生的理解力运用全程的方法培养他的诚实品质。
6、鼓励学生勇敢地承担责任。教师要让学生知道：责任心是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。
7、会体谅别人。 为把小学生培养成拥有体谅他人之心的人，最重要的一点，就是父母和教师都要以体谅之心温和地对待小学生。同时，应充分理解学生的心情，努力从小学生的视角来考虑问题。当体谅的种子慢慢地在伏州庆小学生的心田中生长出来之后，就会渐渐地照顾到爸爸妈妈及周围人的情绪，努力使自己不去做给别人添麻烦的事情。
8、运用生动活泼说服力，进行品德的培养 说服就是在说服的过程中，教师向学生提供其态度或行为习惯的支持性和非支持性的两方面证据，使其对问题的看法更加全面、合理，从而改变其原有的不良品德，发展良好行为。所谓以理服人，对于低年级、富于情感色彩和引人入胜的说服内容更容易发生影响。说服开始时，加强情感爱憎以引起学生的兴趣，然后再施以理论上的影响，可以取得良好的说服效果。由于小学生的身心正处在发展和发育阶段，他们无法辨别是非，也没有主见。因此，教师要用易于接受的说服内容为他们树立坚定的观点和立场、培养他们良好的品德。
9、利用典型事例进行品德培养 小学生模仿性强，生动形象的事例更易于感染学生，激发他们向榜样学习的热情。教师要选择具有教育意义又符合学生实际的典型人物和事例，来对学生进行教育。如：利用革命领袖和英雄人物的生平 事迹 和光辉业绩来进行教育，也可以利用同龄的先进事迹或有教育意义的事例进行教育。而该方式又是易于学生所接受的，有说服力的。此外，作为教师还要以自己的言行和思想为学生作出表率。
10、在学科教学渗透品德教育 小学阶段除了语文、数学外，还开设有品德、社会、音乐、美术等课程，编者在编写这些科目教材时，都有机的把各种思想教育因素渗透进去。所以，教师在教学时，要仔细的挖掘出这些内容的内涵，并把思想教育和 文化 知识有机的结合起来。比如：自然科目，我们可以通过对自然动物的学习和认识，培养学生学会爱护小动物，不捕杀它们，还要学会保护稀有动物。如金钱龟、金钱豹从而使他们的品德进一步得到美化。 最后，在正常的教学过程中，教师还可以利用一些课余时间，组织学生参加各种有意义...
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