[培养孩子的注意力，究竟应该注意哪些小细节]上周末，梦老师带着宝宝去朋友家里玩耍。一进门，就看到朋友家三岁的娃娃对着自己一地的玩具不知该如何玩起。 我问朋友，为何要一次性给孩子拿出那么多玩具呢？朋友很是无奈的告诉...+阅读
上皮细胞培养 1）表皮细胞培养 1.取材：取外科植皮或手术残余皮肤小块，以角化层薄者为佳，早产流产儿皮肤更好，切成0.5~1 平方厘米小块。 2.EDTA 处理：先置入0.02%EDTA 中室温置5 分钟。 3.冷消化：换入0.25%胰蛋白酶中，置4℃过夜。 4.分离：取出皮肤，用血管钳或镊子把表皮与真皮层分开。 5.温消化：取出表皮单独处理，用剪刀剪成更小的块后，置入新的0.25%胰蛋白酶中，37℃再消化30~60 分钟。 6.用吸管轻轻反复吹打，使成细胞悬液。 7.培养液：通过80 目不锈钢纱网滤过后，低速离心，吸上清，直接加入Eagle液和20%小牛血清，制成细胞悬液，接种入碟皿中，CO2 温箱培养。 2） 乳腺组织培养 直接培养法：（适于培养含纤维少的软组织） 1.在含有少量培养液或Hanks 液的容器中，用锋利刀片将组织反复切割成碎块。
2.把组织碎块连同液体注入离心管中，再补加少许培养液，用吸管吹打片刻，置试管架3~5 分钟。吸除上层液可排除非乳腺细胞部分。重复2~3 次。 3.末次处理结束后，向沉降管中再补加培养液，用吸管稍吹打，使沉降物重悬。不待细胞团块下降立即通过3~4 层无菌纱布滤入另管中。 4.调整好适宜密度，接种入培养瓶中培养。 胶原酶消化法：（适于处理含纤维多的较硬组织） 其过程与培养其它组织相同。 3） 胃上皮细胞培养 1.取材：取胃溃疡或胃癌手术切除胃标本远端非病变区粘膜少许。 2.清洗：用含庆大霉素（400 微克/毫升）和二性霉素（2 微克/毫升的Hanks）液漂洗后，用钝器剥离下粘膜，剪成1mm3 大小。 3.消化：在I 型胶原酶和透明质酸酶中，于37℃中消化80 分钟。 4.离心：收集细胞悬液，800 转/分离心后，Hanks 液漂洗两次。
5.接种：末次离心后加入含有1%~2%胎牛血清的完全培养基，接种入不同孔数的培养板中，接种量依不同实验目的而定。 4） 肝细胞培养 初代组织块培养： 取新鲜肝脏，先剥除被膜和血管等纤维成分，用刀或剪刀把肝脏剪成1mm3 左右的小块，采用帖壁培养法。 初代消化法培养： 1.把肝组织切成2~4 立方毫米的小块，用不含钙镁的BSS 液洗两次。 2.移入1:1 的0.1%胰蛋白酶和0.1%胶原酶（都用无钙镁BSS 配置）中，4℃冷消化10~12 小时后，通过250 微米和64 微米尼龙网或不锈钢纱网滤过。 3.收集细胞、BSS 液洗1~2 次、计数、接种培养。 消化培养肝细胞的另一种方法是灌流法（肝脏灌流需用全肝，以较小动物如小鼠和大鼠为好）： 1.无菌解剖动物，取出肝脏，先用BSS 洗除血污。 2.取5ml 注射器一支，吸取消化液后，把注射器头轻轻插入肝管中，用线绳结扎牢固，以防消化液漏出，轻轻把消化液注入肝管系统，并不时轻揉压肝脏，以便消化液进入肝小叶中；消化液在肝内停留20~30 分后，在吸出消化液的同时并轻揉压肝脏，以使肝细胞脱落和消化液吸出。
3.待吸净消化液后，注入离心管中，低速离心分离，用RPMI 1640 培养基培养（较其它培养基为好），能获得较纯的肝上皮细胞和获较好的效果。 传代培养： 待细胞生长连接成片后，用BSS 洗一二次，加1:1 的0.025%胰蛋白酶和0.02% EDTA 混合消化3~5 分钟，待细胞回缩，便停止消化，弃掉消化液，用BSS洗一二次，注入营养液，吹打，制成细胞悬液，再接种培养。 5）内皮细胞培养 1.取产后的新鲜脐带。如不立即培养可以保存于4℃中，但不宜超过12 小时。无菌剪取长10~15 厘米一段。其它如胚胎和幼体动物的大血管，亦可用于培养。 2.先用三通注射器吸温PBS 液注入脐带的静脉中，洗除残血，注入口处宜用线绳结扎，以防液体返流。 3.用血管钳夹紧脐带一端，从另端向脐静脉中徐徐注入最终浓度为0.1%的胶原酶，待末端出现液体后结扎之，令充满血管，注入口亦应结扎，以防液体返流，消化3~10 分钟。
4.吸出含有内皮细胞的消化液，注入离心管中，为获取更多细胞，可再注入温PBS 冲洗2~3 次彻底清除干净残余细胞，一并注入离心管中离心。 5.吸除上清，加1640 培养液，制成细胞悬液，接种入瓶皿中培养，顺利时2~3 天内细胞即可长成单层。 6）毛细血管内皮细胞培养 肿瘤条件培养基制备： 1.取C3H 小鼠的S-180 实体肉瘤组织。 2.胰蛋白酶消化，Dulbecco 改良Eagle 氏培养液15ml（含10%小牛血清），接种到T-75 Falcon 产培养瓶中培养。 3.在细胞生长接近完全汇合时，收集培养液制成条件培养基；再用含10%小牛血清的新培养液后，也每隔两天收集一次，可获得多量条件培养基。 4.4000 转/分离心后，再通过0.22μm 微孔滤膜滤过，-20℃冻存备用（临用前融解）。 初代培养： 1.取材：取新鲜牛肾上腺数个，先用Hanks 液洗除血污。
2.剥除被膜，分离出皮质，切成1 立方毫米小块，加0.5%胶原酶室温中消化1 小时，每隔10 分钟用吸管吹打悬液令消化充分。 3.通过不锈钢纱网滤过，网眼要求只允许能通过小于110 微米长的毛细血管小段。 4.650rpm,4℃，离心7 分钟后，弃掉上清胶原酶。 5.沉淀物用培养液重悬并离心，再重悬，再离心，共两次。 6.末次沉淀物仍用含有10%小牛血清的Dulbecco 改良Eagle 氏培养液重悬后，稍吹打。 7.接种于铺有明胶底层的培养皿中，37℃培养，在培养头1~3 小时中，毛细血管小段...
怎样才能让厌学的儿童提高学习兴趣
孩子学习注意力不集中，的确让家长伤脑筋。要是孩子天生愚笨，根本就不是读书的料，家长们也许心理还比较坦然。可孩子明明挺聪明的，许多高难度的习题都能做出来，可就是不能集中心思在学习上。因此，有些家长甚至感到绝望，颇有些“恨铁不成钢”的意味。我也常听到一些家长这样抱怨孩子写作业时心不在焉的情形，老师经常说学生在课堂上注意力不集中，净开小差。。。。。。可见，孩子学习注意力不集中，的确让家长伤脑筋。如何改孩子学习时注意力分散的坏习惯呢？湖南春雷青少年特训学校校长胡奇辉说了他的几点意见。 1，家长陪孩子读书不可提倡。正如一位权威人士所说：“有的孩子学习拖拉是因为没有养成良好的学习习惯，更多的则是由于父母过分关注他们做作业，甚至包办代笔。”事实上，大多数儿童教育专家都不赞成家长陪孩子读书，因为家长总会情不自禁地敦促孩子不要这样做，而要那样做。这些时断时续的语言刺激，更易于分散孩子的注意力。同时，也会让孩子对家长产生强烈的依赖性。 2，发现孩子注意力不集中的症侯。比如，有的孩子注意力不集中是因为患有“多动症”，这就需要看心理医生。注意力不集中有如下症侯：经常无缘无故就烦躁不安，好像对什么都不太感兴趣；对任何一种东西都无法保持较长时间的专注；在课堂上，眼神游戈，自己都不知道自己在想些什么。 3，给孩子一个明确的完成作业的期限。比如可以这样对孩子说：你可以不着急，但你必须在8点钟之前完成作业，不然，周末就不能做什么等。培养孩子的时间紧迫感，慢慢地让孩子形成学习规律。有了明确的任务，孩子学习时就有了动力，才能保持紧张状态。当然，要求孩子学习时，时间不能太长，也不能要求孩子长时间做同一件事。因为这些都是导致孩子注意力不集中的因素。 4，给孩子适当的奖励。比如，当孩子按时完成作业，家长不但要从言语上加以表扬，还可以辅助一些别的奖励。同时，还可以为孩子设定一个假想的竞争对手，提醒他“谁每天晚上只需花一个小时就能完成作业，还有时间看动画片什么的”。 5，为孩子营造一种良好的学习环境。许多孩子注意力不集中，主要与家庭环境有关。有的家长白天上班很累，晚上就喜欢看电视，而且声音很大，还有的家长喜欢把邻居、同事约在家里打麻将，这必然会影响孩子的注意力。当孩子学习时，家长一定要保持安静。不要让孩子注意到家长在做什么。如果家长一直保持着良好的读书、学习的习惯，孩子就能耳濡目染。此外，要注意排除干扰孩子学习的因素。 6，适时解除孩子内心的忧郁。当孩子心理压力比较重的时候，孩子的注意力就无法集中。许多孩子害怕考试，尤其是害怕一些家长们告诫为“将决定一生命运”的考试。为此，孩子们经常心神不安，甚至胡思乱想。背负沉重的心理负担，孩子自然就无法专心学习。因此，但凡优秀的家长，都是孩子称职的心理安慰师。 7，主要培养孩子的责任感。家长应该让孩子明白，学习是孩子自个儿的事，用心学习，是对自己将来负责。通过刻苦学习，掌握了各种技能，是将来在社会上立足的资本。一个对自己都不负责的孩子，将来是不可能关心、爱护他人，更不用说能做出一番大事业来。 8，发掘孩子的学习兴趣。如果一个学生那门功课毫无兴趣，那就很难要求他集中注意力。假如孩子对学习的内容兴致勃勃，根本不用谁督促就能全神贯注。兴趣是最好的老师，是获取成功的重要条件。 9，孩子学习的速度和难度要适中。在每一个年龄段，孩子接受的新知识都有一定的量。当要求孩子的学习速度太快时，孩子肯定会囫囵吞枣。如果速度太慢，孩子的思维就容易懈怠，从而造成开小差、走神。与此同时，如果孩子学习的内容太难，孩子无法真正理解透，学起来就没什么兴趣可言，开小差在所难免。相反，如果孩子学习的内容太简单，孩子就会感到索然无味，也会造成注意力不集中。 10，注意孩子的身体状况，千万不能让孩子疲劳作战。疲劳、疾病、饥饿和困倦，往往让成人都会感到精力涣散，力不从心。当孩子身心疲惫时，家长还要求孩子咬牙坚持，学习效果自然就会大打折扣，注意力肯定无法集中。要改变孩子的厌学情绪，首先要弄清产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习。孩子产生厌学情绪的原因主要有：
一、家长对孩子学习的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在将来而不是今天。比如家长常对孩子说：“你不好好学习，将来就找不到工作。”这样，孩子就体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己的评价。对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差。
二、父母陪读，使孩子缺乏学习自觉性。这会使孩子难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，体验不到独立解决问题后的成功的快乐。
三、父母的期望值过高。期望过高，会使孩子心理压力大大增加，不自觉地把学习与痛苦体验联系起来。
四、孩子不会学习。这类孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择重要内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。这样，面对日益繁重的课业内容，...
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