[寓教于乐应让孩子从小接触人文素养]我的一个朋友因忧郁症住院了，听到这个消息我十分难过，他的家境、学历、经历一直都算是一帆风顺，不应该会如此失意。跟几位也认识他的朋友聊起此事，他们却认为他患病在意料之中。...+阅读
18岁 男 初中文化，这是您的简历。
我觉得，对于您来说呢，提高人文素养不宜选取太枯燥的方式，您也不一定能坚持的下来，我觉得可以尝试从一下几个方面：
一.借助大众传媒
当今网络发达，电视电脑普及，我觉得您可以从一些电视节目上获取相关的教育，像 百家讲坛 这样的栏目，不仅可以帮助我们回顾历史，了解经典，还可以从中汲取现代生活中我们遇到的困惑的解决办法，提高自己看问题的能力，发掘自己在各方面的潜质。又比如 鲁豫有约 这样的访谈节目，不仅有趣，而且跟踪时代脉搏，有利于了解时下名人，成功人士的成长历程。我们对这些成功人士曾经遇到的问题也许能找到自己现在所处环境的影子，进而借鉴他们的做法。并且对其中的某些人感兴趣，我们也会翻他们的传记，进一步了解他们，这就帮我们提升了时代感。不要一张嘴就唐宗宋祖，我们一样可以说出当下的杰出人才他们的故事，这有利于我们在交流上显得有品味和有格调，不必张口闭口大白话，而无从引证。
二.阅读相关书籍
书籍是我们了解历史，了解经典，了解流行的主要媒介之一。我们可以选取感兴趣的话题，了解一下我们的历史曾经发生了什么，给我们后代有什么影响，了解一下我们当代正在发生什么。了解我们所处的历史环境，这个不仅有利于我们回顾历史，看清当下，更有利于我们以清醒的心智预测未来，有一个清醒的判断，这会在各方面帮助我们，比如工作的选取啊，家庭的建设啊，都不无帮助！
三.关注实事
其实，生动的说来人文素养，对我们最大的影响是什么？
还不是能让我们在当今的社会活的更好！那么，了解我们现在所处的社会时期，就会帮助我们建立一个时代观念。通过报纸，网络媒体都可以，要知道现在国内正经历什么样的阶段，国际有什么变革，这些信息有利于我们更好的生活。这就好比一头瞎驴拉磨，它被蒙着眼睛，永远看不到前方，它就只能停留在原地。人的道理也一样，只知道埋头工作，不关心周遭的变化，不展望未来，人生是会变的枯燥和不自由的，所以，留心当下的实事有利于我们的人生观的培养。
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哎，每个字都是我根据您的情况，结合我的经验，一个一个字敲出来的，您分看着给吧……
如何培养学生的人文素质
1、培养爱美情趣，打下人文素养的基础。发展，古诗中有些字词的意思与今已大相径庭，所以，在古诗教学中很有必要反复推敲。
如《游园不值》中的“值”字，学生容易认为作者本来要去游园，结果连花园都没能进去，只看见了伸出墙外的一枝红杏，这次游园很不值得。这时，教师就应指导，把学生的思路引深一步：作者进不得花园，确实是件扫兴的事，但他从伸出墙外的一枝红杏想到了什么？学生马上回答，想像到了满园的春色，想像到了生机勃勃的景象。教师再因势利导，指出这是诗人游园得到的一种意想不到的收获，因此，诗人会感到怎样？学生就明白这里“不值”应理解为没有遇到。通过这样一番推敲，学生对古诗文的理解能力无疑得到了提高。
3、注重实践，提高人文素养。
工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语言的工具性只有与人文性相统一，才能焕发强大的生命力。语文中的人文性，也只有以工具性为基础，才能是有源之水，源远流长。小学生都爱听故事。我上课经常讲故事，学完拼音后，我常常把故事讲到关键处停下来引导学生阅读故事，这对巩固学生对所学的拼音的记忆是极为有利的，更重要的是培养了学生的阅读的兴趣。课余指导学生多读书，读好书，多积累，这就为学生的终身发展打下良好的基础。教师在指导学生读书的过程实际就是促使学生与美文作者对话的过程，把无声的语言变成了有声的语言，学生多方面地感知了文本，感知了文章所写事物的美。读过《丑小鸭》的小朋友对我说：“丑小鸭小时真可怜，别的动物不该欺负他。”读过《野天鹅》的小朋友说：“艾丽莎对她的哥哥那么好，怪不得哥哥们都喜欢她。”廖廖几句，折射出了少年儿童对真、善、美的追求，学会阅读，孩子们的人文内蕴不断地积累、提高。
4、强调主观感受，加厚人文底蕴。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
拓展学生课外阅读，并指导学生有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
言微旨远的古诗历来以“言已尽而意无穷”为佳。因此，教师在古诗教学时，应抓住诗中的关键词句咀嚼精华，引导学生展开丰富的联想。如教学苏轼《题西林壁》一诗时，为了培养学生体味含而不露的文字能力，通过诱导学生寻求句外句，悟出诗人“不说出”的哲理，设计问题。如果把上句“不识”换成“要识”，即要识庐山真面目，想想下句该怎么说？学生就能立刻回答出“就得走出庐山”或“要身在庐山外”，然后问这两个句外句说明了什么？你从中悟出了一个什么道理？通过这样的问题设计，就能扩展学生的思维，扩展学生的想像，使他们获得诗人认识事物的观点、方法。
5、以生活的体验培养学生的情感。
心理学研究表明：人的认识活动与感情是紧密联系的。任何认识活动都是在一定的情感诱发下产生的。在教学中，我们要积极调动学生已有的生活体验，进而更好的进行教学实践活动，这样往往会起到事半功倍的效果。
如何提高大学生的人文素养
.“人文”是潜移默化的、长远的、隐性的东西。所谓“素养”，一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总和。“人文素养”是人的整体素养之中的重要组成部分，具有人文素养的最典型标志是具有人文精神，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。笔者认为，所谓人文素养，是对一个民族文化的了解和传承，并且将其发扬光大。那么，哪些人是最渴望而且最应该提高自身的人文素养呢？我想毫无疑问是当代的大学生。我们通过历年的各种案例可以看出，大学生让社会失望的事情在不断发生。出现这种状况的原因有很多，而究其根本，是在我国的教育制度上面。我国的应试教育导致大多数的高校录取只看分数而忽视面试，从而导致大学生只有数的增加而没有质的提高。
笔者认为要通过后天的知识培养、能力锻炼来换取一个人的人文素养几乎是不太可能的。因为这忽视了最最重要的一点，那就是思想修养。思想修养必不可少，但思想修养虽然是必修课，却也成了大学生的必逃课。造成这种局面的原因是大学的教育也只是为了就业率，思想修养课的教师所受管束和要求最低，而大学生与高中生的教育目标基本都围绕了学校的核心目标。
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