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对宝宝进行适当的早期教育，可以开发宝宝的智力，促进其身心的发 育，但有的爸爸妈妈在早期教育方面还存在一些误区，结果虽然做了大量的投资，牺牲了爸爸妈妈宝贵的时间和精力，但并没有取得预期的效果。一方面，早期教育主要是通过让宝宝多看、多听、多玩以及做一些简单 的自我服务能力的训练，以启发宝宝的求知欲，而不是一味地向宝宝灌输知 识。 有的爸爸妈妈恨不得自己的宝宝成为神童，在宝宝很小的时候就让他识 字、算数、学外语、学画画、学弹琴，凡是能想到的或者社会上流行的，都 要让自己的宝宝去学，把宝宝的时间排得满满的，甚至连宝宝自己玩耍的时 间都没有。这样做，宝宝可能会在某些方面学到了一定的知识，但是对宝宝 以后的发展并没有什么益处，反而会让幼小的宝宝感到学习非常枯燥无味或 成为一种负担，结果削弱了宝宝求知的兴趣。

另一方面，早期教育要遵循一定的规律，即在宝宝具备某种能力之前的 适当时期内，给他们提供恰如其分的感官刺激，以加速他们的这些先天性的 潜能变成现实。如4个月左右的宝宝喜欢用手玩弄胸前的玩具，可以在3个 月时，在宝宝的小床上悬挂一些玩具，让宝宝能用双手抓到，这样能锻炼宝 宝手眼协调能力。 1岁半左右是宝宝在语言方面快速发展的起步阶段，可以 提前1〜2个月，也就是在宝宝14〜15个月时，与宝宝做简单发音的游戏， 在玩耍时注意与宝宝进行语言交流，帮助他们形成发音、理解和表达能力。 过分提前早期教育，也无益于宝宝各方面能力的发展和提高。 再者，早期教育应当是轻松愉快、丰富多彩的，方法应该是启发式的， 应从宝宝的兴趣爱好出发，而不是强求知识的系统性，是诱导的，而不是强 迫的。

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