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综合素质教育是什么意思

05月13日 编辑 39baobao.com

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“综合素质”是什么意思~~:

综合素质指人具有的学识、才气、能力以及专业技术特长等综合条件。也称综合表现力。

综合素质 学术解释

综合素质测评管理

1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势,尤其是当前人类即将迈入知识经济社会,提高人的综合素质尤为迫切。

2、所谓综合素质,主要是指思想道德素质、专业知识素质和身体与心理素质等。

3、综合素质是指人的思想、文化、身体及心理等方面素质,包涵了科技教育、文化体育、卫生保健和精神文明建设等主要内容。

4、综合素质是指政治立场、科学文化知识、身体素质、实践能力等诸方面因索的综合。人的主体性发展实质上是指人的各种能力和力量的综合发展,它不仅包括人的理性因素,还包括人的各种非理性因素。

综合素质考点实施素质教育的途径

1.国家政策全面推进素质教百育,是教育事业的一场深刻变革,是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。2.推进新课程改革在素质教育背景下,新课改带来的教学转变可以总结为:

(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;

(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”:

(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;

(4)教学从“关注学科”转向“关注人”。3.学校管理、课外教育活动、班主任工作素度质专教育的途径除了课程之外,还包括学校教育活动中的管理活动,校外、课外教育活动及班主任工作。其中,班主任工作是实施素质教育的重要途径。

(1)学校管理应试教育到素质教育的转变,需要学校管理从应试教育向素质教育转变。

(2)课外、校外教育活动除学校的正式课程是实施素质教育的途径外。还有各种课外、校外教育活动。

(3)小学班主任工作在学校教育中,班级是有组织地开展素质教育活动的基层单位。其中,班主任是班级的组织者、教育者和管理者。因此,班级素质教育开展的效果,取决于班主任的班级管理思想、管理方法属和教育方法。...

综合素质是什么

素质的经典定义是指人的先天解剖与生理特点,即神经系统和脑的特性及感觉器官的特点,这是从生理心理角度界定的。从现代人的素质构成看,素质已扩展到人的品质和人的社会品格领域。要全面认识素质概念,必须从的发展角度考察,即从人的自然化和社会化两方面考察。人在自然化和社会化的同时发展中,形成一系列生理的、心理的和社会的相对稳定的特性,就是素质。关于素质的定义目前有五说:

(一)要素说--人的素质是由品德、智力、体力等多种要素组成的;(二)构成说--人的素质是由自然生理素质(先天遗传)、社会文化素质、后天习得和心理素质(个性品格)等方面构成的;(三)发展说--人的素质是由三个发展阶段形成:由心智全面发展(观察、思维、想象、实践能力等)到身心全面发展(生理与心理素质的统一)到个体与社会协调发展(形成思维、能力、品格等);(四)能力说--人的素质不是各因素静态的总和,而是动态性的,其中任何一个因素的变化都会影响整体素质的变化,素质说是能力;(五)统一说--人的素质是构成要素的“质”与“量”的统一,静态与动态的统一,具有整体性,社会性和适应性。

总之,人的素质是人在先天禀赋的基础上通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质,即人的品德、智力、体力、审美等方面品质及其表现能力的系统整合。

主要体现在以下几个方面:

一、人格素质

1、价值观念:能否分辨真善美与假丑恶,有无危机意识和使命观念。

2、人格魅力:看其是否诚信正直,平和宽厚,坦率直率,热情大方的层次。

3、气质修养:考核文明礼貌,仪态端正,谈吐不俗,举止得当的典型事例。

4、法纪意识:考核遵纪守法,以理服人,光明磊落,不沾黑道的突出事实。

二、能力素质

5、压力承受:工作、学习超负荷、挫折失败受打击是否挺得住,无异常。

6、创新发明:从观念更新到解题、制作、操作有无新意和作品。

7、实践应用:学以致用,是否做到学得活用得上。

8、生存发展:有无生存之道、发展之图、看其观念、行动和举措。

三、专业素质

9、考核成绩:按优秀、良好、及格、不及格等级记分。

10、学习态度:按作业、答问、训练、操作等方面优劣记分。

11、知识层面:按抢答、讨论、练习、演讲等方面得效果记分。

12、专业特长:按训练、比赛、应用、论述的水平记分。

四、健康素质

13、出勤比率:按出操训练、学习、活动的出勤率记分。

14、生理状态:有无疾病反应和病态神情,有无生理缺陷。

15、形体训练:是否积极昂奋,进步明显,效果达标。

五、心里素质

16、心态平稳:是否积极进取,热爱团队,息怒有度。

17、胸怀气量:是否宽以待人,严以律己,性情平和。

18、适应变化:遇到风吹草动,处变不惊,遇到环境变化,是让自己适应环境,还是要求环境适应自己。

六、审美素质

19、美学知识:对琴棋、书画、文学艺术略知多少。

20、审美观念:对自然景观、人文作品的美学意义能品评多少。

21、艺术才能:对音、体、美及舞蹈等艺术技能掌握多少及层次。

七、角色素质:

22、家庭角色:在家庭角色有无错位的事例。

23、学校角色:在学校各种场合及团队中有无角色到位的事例。

24、社会角色:在社会实践、见习、实习、就业中扮演的角色如何

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