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儿童阅读指导应分为2个阶段
阶段1:4岁以前
指导要点：在这个阶段，阅读的重点是提高对阅读目的和本质的认识。
阅读教学主要包括：扩大词汇量，促进宝宝的语言发展。通过日常交流和阅读的语言活动，帮助孩子扩大自己的口语词汇，同时学习一些更复杂的词汇，增加他们的口语表达机会。妈妈可以通过对话、讲故事、读故事和故事情节描述、各种形式的活动，引导宝宝用口头语言表达自己的想法。
对语音的感知和识别，帮助宝宝的语音发展。孩子开始对声音和语言的意思产生兴趣，并开始注意到语言中的押韵情况，喜欢听绕口令这样的语言。他们也开始注意到许多词句发音的相似性。母亲可以举办一些活动，引导宝宝自觉地学习语音识别，如进行一些要求语言押韵的游戏，读童谣，随机分配发音相同的词，或让宝宝学唱儿歌等等。这些活动将有效提高宝宝对语音的敏感性。
围绕故事，发展宝宝的阅读兴趣。从幼儿阶段到学龄时期，故事是幼儿阅读的主要素材。因此，让宝宝逐步认识故事的风格特点和一些基本的知识是必要的，有助于宝宝建立一个基本的阅读知识。母亲应该一如既往的给宝宝讲故事，使他们养成一个阅读书籍的好习惯。还可以让宝宝复述妈妈讲的故事，或者让宝宝来扮演童话中的角色。
阶段2:4岁以后
指导要点：除了继续进行相关活动之外，还应该对孩子提出更高的要求，包括以下事项：
开展亲子阅读活动，在与宝宝进行阅读的过程中，成人可以帮助孩子理解这本书在书本上和口语之间的对应关系，并开始教孩子认识文字，慢慢学会自己阅读故事。
教孩子组词，教孩子组词应该在宝宝对文字的组成结构方面，而且应该通过一些很有意思的方法来教孩子，可以买一些文字玩具给孩子来搬弄。通过这种方法能够提升宝宝对文字组成规律的了解。
进行早期的“写作”活动，让宝宝成为一个“作家”。在这里所说的“写”，不代表无休止的让宝宝练字或者描红，而是让宝宝尝试写下自己心中所想的东西或者自己学习到的东西，例如可以让宝宝写简单的便条，或者写一个小故事。由于宝宝很多字都不会写，不如让宝宝通过画图与文字结合的方式来写故事。宝宝的早期写作活动，重点是加深宝宝对书面表达的印象，让他们体验写作中的快乐，增加写作经验。
让电脑帮助宝宝学习书面语言，有条件的妈妈可以给宝宝用一台电脑，这样他们就可以通过电脑学习阅读，并尝试用电脑来写点东西。计算机辅助学习有助于儿童对各种阅读途径的了解。
最后，在对宝宝进行早期阅读教育的时候要是发现孩子有阅读方面的障碍，应早做预防和干预。家长可以在生活中慢慢引导孩子，慢慢地让他们对阅读产生兴趣，并循序渐进地建立起个人的教学计划。
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