[启发性提问帮助学生探究思考]为使儿童有强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩的、引人入胜的智力生活。 （苏霍姆林斯基语）有效的成功的智力活动，不仅锻炼乐意学习的情感，而且还可伴随意志努力和对学习的...+阅读
学习珠心算可以启发逻辑思考、提高孩子专注力、稳定度！鲍金秀儿童心算/龙潭分校-绍扬妈咪从孩子很小时就常听到朋友们讨论幼儿学习珠心算的好处，如启发逻辑思考，可以提高孩子专注力、稳定度等等好处。因此珠心算这项”必学才艺”一直深植内心从没有动摇，儿子3岁时就曾经打电话问鲍金秀珠心算班，但是主任说：因为我的孩子还不会写也还认不了数字1到100，因此还不急着学。直到孩子升大班时，想想他认得也会写数字1~100，因此又找上了鲍金秀珠心算班，这次总算可以偿愿了。第一次上课要做测试看是否可以开始学，我们夫妇俩都很紧张，害怕儿子没有办犯鲞继测试，终于结果出炉了，他总算是可以安心开始展开这项妈妈”梦寐以求”的才艺了。当然这段学习的路上悲喜交加，悲的是，我必须要每天都要提醒他今天作业做了没，该练习的练习了没有，竟然花了这些学费，总要有一些进步，因此孩子与我 每天几乎都剑拔弩张的相处，也许是他年纪小，学习习惯才开始要建立，所以很辛苦，我也是太急切的想看到成果，才导致他除了写老师给的功课还要应付我要他练习的作业，所以我与孩子两者都很疲累。
喜的是，还好有鲍金秀的詹主任与julia老师在旁边一直用心不断导正我错误的观念与作法，藉由一次又一次不断的与我恳谈，与孩子沟通开导，让我从刚开始的强烈自我意识认为“勤能补拙”多练习，一定会更好的观念与作法，改正为”放手”让他与老师同步调学习，可以让我多些自己的时间与空间，也让孩子喘口气，因为”放手不是放纵”，在我尝试的过程发现，紧张气氛有改善了不少，然而学习成果也不致于太差，所以我相当信任鲍金秀的詹主任与julia老师，不但在孩子学习珠心算帮忙我们家长很多，在生活上亲职教养过程，也是我们家长的好老师。最后感谢有幸能够遇到如此用心在教育孩子的鲍金秀珠心算班，更感谢遇到教养路上的贵人，鲍金秀龙潭班的詹主任与julia老师，再次致上我最深的感谢。
珠心算发言稿
所谓珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盘为工具，用来计算多位数的加、减、乘、除、四则计算、开方等题型。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式，档次及珠子的浮动变化描绘到脑子里，即好像在脑子里有把「活算盘」，这种活算盘的影像，称为「虚盘」。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。 珠算式心算，熟练后计算速度要超过电子计算器，其速度之快非常惊人。往往只要听到题目报数，或自己看到计算题型，算者即能将答数脱口而出，或立即写出。所以珠算式心算是当今世界上最好的一种计算技术。 一个人的智力发展与经常锻炼手指活动有密切关系，而操作算盘的动作则更快且更加细致和微妙，更符合这个原则。
国内外许多教育研究专家认为珠算式心算是珠算的高级阶段，更有助于开发智力。 因为人类的大脑分为左右两个半球。左半珠（左脑）主要是掌管说、写、计算等有关推理、思考、判断的理论功能。右半球（右脑）主要是掌管空间构造的描 写、模仿、想象等形态的知觉能力或有关情操的音乐能力。珠算式心算的过程，是一种综合性的思考和运动的结合。计算时，需一边瞬间记数，一边虚珠映像，一边模拟拨珠，一边珠像内化，它激化思维力、记忆力、注意力、空间想象力等来完成运算任务，因此珠算式心算进行时，需要左右两半脑协同活动。也就是说珠算式心算是开发智力的金钥匙。 珠心算教学与训练是一项健康有益的活动，不但培养儿童超常的计算技能，而且能进一步发展儿童的智力，提高儿童的整体素质。
珠心算教学是一项长期而复杂的系统工程，如何根据儿童的心理特点与珠心算本身的形成规律，合理安排教学与训练时间，采取科学、有效的教学方法和训练手段，是提高珠心算教学与训练质量的关键。
珠心算对孩子有什么帮助
学习珠心算好处多 珠心算简单地说就是再脑子里打算盘，是近十年来形成的一种新颖独特的计算数学模式。他是珠算的发展和深化，须在算盘操作技能烂熟的基础上，经过反复训练，在头脑中强化印象痕迹，留下“算盘”籍此快速完成纷繁复杂的数量计算。珠心算教学能使学生数字计算的能力得到惊人的发展，这是有口皆碑，无须赘述的。而小学数学教学中计算占很大的比例。长期以来，我们在计算教学中，花去大量时间和精力，结果却不尽人意。学生们普遍感到计算枯燥乏味，对它没有兴趣。在数学课堂中，以提高学生计算能力为突破口，开展珠心算教学，把珠心算与笔算有机相结合，发挥各自的优势，互相补充、互相促进，在此基础上，同时开发学生的智力，提高学生的学习兴趣，效果是比较显的 。
一、珠心算有利于激发学生的学习兴趣 “知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是最好的老师，是激发学生学习的源动力，刚入学的一年级小学生从幼儿园“寓学于乐”中一下转入到“以学为主”，很难适应学校生活及课堂学习，特别是对数学课，他们感到枯燥乏味。算盘作为学具，又是一种看的见、摸的着的玩具，学生在拨算珠时，不仅看到了算珠排列出的各种有趣的图案，而且不时听到从自己手下发出的悦耳动听的“劈劈啪啪”的算珠声，既是学习又似游戏，当拨出的结果与其他小伙伴相同时，那种成功的喜悦是我们成人难以体会到的。这小小的算盘适应了他们的好奇、好玩、好动的心理。
二、珠心算有利于促进学生的思维发展 “智慧出在手指尖上”。珠心算的基础是珠算，使用手指是一个始于知而终于动作的反应过程。日常生活中人们习惯于用右手做事，而左手很少用到。而珠心算却要求学生左右手共同完成拨珠。左手得到了大量的锻炼，通过眼、手、脑、口的并用，使学生的左右大脑活动协调配合，引起学生积极的思维活动，使得学生的智力得到开发。再者，算盘作为记数的工具与运算的模具，它利于学生形成数的概念，理解运算的原理，例如在教20以内退位减时，对于“破十法”的算理学生不易理解，但借助算盘，学生很快理解了个位不够减时，借十位上的十去减，减后的结果加上原来个位上的数得到结果。通过动手拨珠操作，把抽象的算理直观化，在算珠这一具体形象的支持下，让学生理解抽象的算理。在这样的一个从具体形象思维向简单的逻辑思维发展的过程中，学生的思维也得到了发展。
三、珠心算有利于提高学生的注意力、记忆力 学习是一种自觉的，有目的的以一定方式组织起来的活动。因此有意注意力水平的高低在很大程度上影响者学生学习的成绩。珠心算的主要形式是听心算和看心算，特点是珠动数出，过后不留痕迹。学生在训练时，注意力必须高度集中，才能主动地获取信息，这样学生的注意力得到了锻炼。随着训练位数的增多，报数的速度加快，大量数字信息传入大脑，学生要迅速译珠象，逐个加减，必须边算边记忆，才能最终报出（或写出）得数。长时间的训练，学生的记忆力水平将会不断提高。记忆力的增强将会对学生的各科学习起到很大的促进作用。
四、珠心算有利培养学生的自信心 “自信是成功的一半”，一个心理健全的人必须具备良好的自信心，珠心算引入课堂能够大大的提高学生的自信程度，小学中计算占不小的比重，尤其是
一、二年级的计算几乎占整个教材内容的一大半。而珠心算教学能使学生计算能力明显提高，大大减少了课本安排中的计算教学时间，从而赢得大量时间能够进行概念教学，由于时间充足，分散了难点，学生学起数学就会觉得较容易，从而心理上获得一种成功感。而计算上的优势在日常生活中使学生也不断获得成功的体验，长此以往，学生的自信心最终获得了树立。 在者长期的进行珠心算训练，还能陪养学生持之以恒、全神贯注的精神。 总之，实践证明，珠心算引入数学课堂能发展学生思维，提高学生学习兴趣，培养学生注意力、记忆力、持久力、及自信心，从而有利于其他学科的学习和掌握，珠心算教学有如此好处，把珠心算引入数学课堂确实是可行的明智之举。
三年级作文我学会了珠心算
记得上幼儿园中班时，幼儿园开设了珠心算课程。首先是试课，试课那天去了许多小朋友，我是最后一个进试课室的。试了几天课，我觉得学习珠心算挺有趣味，于是我回家对妈妈说我要去学珠心算，妈妈开始不答应我，认为我可能是“三分钟热”；后来，我再三恳求妈妈说自己很想去学珠心算，妈妈这才给我报了名。
刚开始学珠心算时，我满怀信心，兴致勃勃，后来因为要练习大量的题目，我觉得好累哦！我对妈妈说：“妈妈，我不想练了”，妈妈说：“谁叫你去学珠心算的呀？”我立刻回答妈妈：“我自己”，妈妈说：“既然你选择了它，那么你一定要学好它，妈妈相信宝贝是最棒的。”我听了妈妈的话，每天坚持练习珠心算，实在累了，就让妈妈帮我做一做手部按摩，然后接着继续练，三百六十五天如一日，“功夫不负苦心人”，我成功了。我不仅成为娄底开设珠心算班以来第一个跳级生，从四阶直接升六阶，还取得了优异的成绩；在二00九年六月举办的第二届娄底神墨珠心算小博士争霸赛中荣获“一等奖”，我高兴得跳起来，从此更加坚持珠心算的练习；在二0一0年第三届娄底神墨珠心算小博士争霸赛中，我从众多的选手中脱颖而出，获得了“特等奖”。
每一次得奖，我都会高兴的对妈妈说：“妈妈，是你的鼓励让我成功了。”妈妈说：“宝贝，不论你以后是在学习中还是在学习其它特长时，记住妈妈送给你的一句话‘坚持就是胜利’。”我点点头。
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