[大班组《花园里有什么》主题活动方案记种植园探究实]活动背景：幼儿科学教育是科学启蒙教育，它能有效保持孩子对自然的好奇心，特别能激发他们的求知欲，使他们在体验探究的过程中感受喜悦与艰辛，从而习得科学探究思维的方式。为了丰富...+阅读

为使儿童有强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩的、引人入胜的智力生活。 （苏霍姆林斯基语）有效的成功的智力活动，不仅锻炼乐意学习的情感，而且还可伴随意志努力和对学习的热爱，对科学的崇尚精神。

基于此，在课堂上作了一些小小的尝试。

一、教学实录：（《圆锥的体积》课堂片段实录）

师：通过前面的学习请你想一想我们是怎样推导有关几何图形的周长、面积或体积的计算方法的？

生：通过操作，借助已学过的知识来进行推导。

师：那么，你能不能用这种方法来推导出圆锥体积的计算方法呢？

学生操作。拿出事先做好的已标明底面直径和高的各种圆柱、圆锥以及沙子进行小组探究。（在所做的圆柱和圆锥中，有的是等底等高，有的等底不等高，有的是等高不等底。）

师：现在请各个小组把探究的结果交流。

二、反思：

由浅入深的提问，即阅读前提问、阅读中提问和阅读后提问。阅读前提问可以极大地吸引学生对所学课文的兴趣，促使学生自觉地去阅读课文，它一般是通过课文导入来实现的。

在导入过程中教师根据自己对新课的教学目的、语言材料的把握，同时结合旧知识，巧妙、自然地设计问题，让学生能轻松自如地复习旧知识，又了解新学内容的背景知识。阅读中提问是让学生在规定时间内阅读，捕捉信息，通过这个步骤让学生既熟知文章内容，理清文章脉络，又了解作者的写作观点、态度和目的等。阅读的目的是吸收信息并利用获取的信息分析解决问题，最后教师应指导学生透过教学内容，将目光从教材转向自然和社会，把课本知识放在自然和社会的广阔背景下学习，通过对文章的深层理解，运用自己的判断力、洞察力、对不同的事件、不同的观点发表不同的见解，即阅读后提问。因此，在提问设计上应充分考虑问题的目的性和层次性，帮助学生逐步实现由知识向技能再到能力的转化。通过以上一个一个问题，一步一步地揭示教学的主题，让学生的思维在所设问题的坡度上步步升高，最终达到掌握知识内容和初步运用知识的目的。

以下为关联文档：

音乐活动中的自主探究作者: 林阅音 世界之大无奇不有，这些 奇 都是生活赋予生活的乐趣。对于孩子们来说，生活中充满了这样神奇的乐趣。 为什么？ 当无数个为什么从他们脑海中闪过时，他们就有了探索的...

对小学生德育公共性的实践探究在核心素养中德育教育是放在首位的。当今教学改革的基本任务是立德树人。夸美纽斯同样强调教学的教育性、道德性。他说 如果在儿童或少年的教育开始时，没有把德育教育放在首...

个别探究材料提升方案“全科学与全艺术”课程个别探究材料提升方案 班级大一记录 活动名称制作心意卡 活动领域健康 教育目的直接目的通过制作心意卡发展幼儿的动手能力，拓印以及剪的动作。 间接...

探究长方体棱地长度相等及位置关系（探究过程）师：要搭一个完整的长方体需要几根小棒? 小棒可以随便拿的吗?(小棒不同长度不同颜色) 生：同桌合作，观察自己搭的长方体，边想边搭 师：搭好了，指一指，数一数一共几根小棒?(引...

种植花菜——培养科学探究精神徐州市云龙区孙店教育幼儿园 陈春生， 一、猜猜我是谁： 小朋友们，猜一猜我们今天种的是什么？ 萱萱： 青菜！ 浩然： 菠菜。 凯凯： 才不是菠菜！菠菜的叶子不长这样！ 教师：大家拿菠菜和青菜的...

小学语文合作探究案例分析——以部编语文教材《曹冲称胡凯玲 ]【设计依据与教学目标】设计依据：《语文课程标准》中提出，小学语文教学中构建合作探究的学习方式，是实施素质教育的体现。合作探究学习是新课程理念下教学改革的一个重...

以大班体育活动《跳草垛》为例探究一物多玩的活动模式活动目标：1. 常识用稻草的多种跳法，体验在体育活动中创造性跳草的乐趣。2. 乐于与同伴合作。活动准备：幼儿人手一捆稻草、录音机、磁带 活动过程： 一、 热身运动 幼儿听节奏明快...

以数学活动为载体，探究“互学”策略——浅谈数学活动小学数学活动课是以学生的生活和现实问题为载体和背景，以学生的直接体验和生活信息为主要内容，以学生的自主探索和主题研究为基本形式，以培养学生独立思考和解决实际问题为主要...

小班主题探究活动初探小班主题探究活动初探 主题探究活动大多局限于中大班，小班很少开展。我认为小班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此在小班进行主题探...