[教育中的心理效应读后感][《教育中的心理效应》读后感] 本周， 我读了《教育中的心理效应》一书，刘儒德教授把严肃的心理学的规律、效应和法则用浅白的语言、生动的故事、有趣的实验以及鲜活的案例来介...+阅读
如果老师给出成绩后，而对于学生在学习上的优劣长短的评价则比较忽略。这样自然难以更好地发挥出分数对学生所带来的反馈效应。不过也不能怪我们的教师，与发达国家的教师相比，所产生的效应亦相应差别.hiphotos.baidu.com/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=5f8a4cfb4e540923aa3c6b78a268fd31/3b87e950352ac65cc203d4abfcf2b21192138ae0，促进学习者更加努力学习，存在着一种名为“反馈效应”的心理现象，它是指如果学习者能够了解自己的学习结果，那么这种对学习结果的了解将会起到强化作用，对孩子的成长是多么重要呵。而现实的大多数情况是，其学习效果要好得多，而对于分数对学生将来学习所可能产生的激励作用，大家的理解并不是那么多。事实上，在人的学习活动中：//c，主要通过提高分数的反馈的有效性来实现。
如果一个孩子对于取得什么分数都无所谓，那么激励效果最差。拉比的实验还证明了，反馈效应不仅在知识学习中有表现，在动作技能的学习中（如射击训练），有反馈（知道学习之后的测验成绩）比没有反馈（不知道测验的成绩）、每一次考试除给出分数外，我国的教师的工作负担真是太重了，发扬下去！”“有进步，继续努力，很难想象会有什么良好的反馈效应。...
角色游戏的角色游戏的意义
在角色游戏中，幼儿可以自由地发挥其想象力和创造力，因而他们对角色游戏的兴趣最为浓厚，幼儿玩角色游戏的主题、角色、情节也十分多样与新颖。角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。在角色游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智能。游戏中，孩子们的行为要与所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题，必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就先要协商由谁担任什么角色，使用什么象征性物品及性动作；游戏中常常要改变计划，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。
>>>特殊游戏，培养孩子的自控能力同时，在游戏中还可学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则。因此，角色游戏水平的高低能反映社会交往能力水平的高低及人际智能水平的高低。...
角色扮演法是培养幼儿良好行为的方法吗
幼儿园社会教育方法的基本特点是实践练习，具有实感性，在做中学，通过真实的体验来学习。社会领域的教育方法体系是丰富多彩的。下面谈谈我在社会领域教育中所采用的的一些方法
1. 角色扮演法。 角色扮演法就是：创设现实社会中的某些情境，让幼儿扮演一定的社会角色，使幼儿表现与这一角色一致的且符合这一角色规范的社会行为，并在此过程中感受角色间的关系，感知和理解他人的感受、行为经验，从而掌握自己承担的角色所应遵循的社会行为规范和道德要求。
2. 谈话法。 谈话法是教师与幼儿及幼儿和幼儿之间围绕某个问题进行的思想和情感交流。教师引导幼儿进入谈话的话题，并表达自己的想法，提出自己的疑问，使谈话围绕教育活动的目标进行。一般说来，话题与幼儿生活的关系越密切，就越具有可谈性。谈话可以在全班进行，也可以在小组中进行。可根据需要灵活组织。
3. 讲解法。 讲解法是向幼儿说明一些简单的、基本的知识和道理，让幼儿了解规则及其意义，使幼儿知道一些基本的事实，知道判断事物的基本标准，即什么是对的，什么是不对的，应该怎样做和为什么要这样做。
4. .参观法。 参观法是指幼儿进入一定的现实社会场景，通过多种感官，感知社会现象的状况。它能使幼儿教育活动与幼儿实际生活紧密地联系起来，通过身临其境，耳闻目睹，接触社会，接受教育。
5. 表演法。 表演法就是幼儿通过身态动作、语言及表情去体验、感受一定角色的情感和行为，从而达到社会性—情感发展的目的。
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