[自信的孩子更可爱怎样培养孩子的自信心方法大集合]人们常说，知识决定命运，但孩子自信同样影响着他们的未来。自信的人从而而外散发出个人魅力。当一个人见多识广，逐渐形成自己独立的意识和判断时，他面对困难，往往有常人所不具备的...+阅读

在培养孩子自信心方面，

第一：父母要从改变自己做起----我们并非把「自信心」给他，而是教他从自己身上发现这样东西。假如父母亲的管教模式和沟通方式有问题，那麽孩子的反应方式就会有问题。因为孩子和父母之间的关系是互动的，所以如果孩子有改变，在管教方式上，父母就要先改变。

第二：父母应以鼓励代替责求，来培养孩子的自信心。在此我要提醒各位父母不要做下列的事：

对孩子有不适当的期望：因为父母对孩子的期望通常是很可怕的，一个孩子会将父母对他的期望内化成自己的期望。

对孩子有不合理的要求标准。

增加兄弟姊妹间的竞争：如果父母在生活中常拿子女来比较，只会增加彼此间的敌意，只会造成孩子不愿在同一方向上学习。

依照自己的野心来要求孩子，而不衡量孩子的能力。

对孩子有双重标准：如果你要孩子做的，你从未做过；你要孩子遵守的，你从未遵守过，这就是双重标准。你要以身作则地教导孩子。

另外我要提醒家长下列应该做的事：

尽量接纳孩子原来的面貌：就是每个孩子天生的特质，尽量去接受孩子本来的能力，不要把他塑造成你所希望的样子，不仅要接受他的优点，也要接受他的缺点。

不要理会兄弟姊妹打的小报告：否则就会增加彼此间的敌意。

多呈现正面的态度给孩子：不要时常对孩子做出负面的评论，这样会使孩子误以为自己的能力不好，而自暴自弃，很容易造成亲子关系的恶化。而做好亲职教育的首要工作就是提昇亲子关系。

请你信任你的孩子：父母如果对孩子没有信心，孩子就很难有信心，若是父母常用鼓励的态度去教导孩子，孩子较能勇於尝试。

请重视孩子的贡献、资产和优点：透过承认他们的才华和建议他们将才华贡献到家庭中。

除了重视成就，也应重视努力和进步：在赞美之后不要加上「但是……」，否则他们只会听「但是」后面陈述的的缺点。

多鼓励而非只是赞美：赞美是一种酬赏，它让孩子对外在的奖赏产生动机；鼓励是在努力和进步的情况下给的，它让孩子觉得自己有用、有价值，是透过内在让孩子产生成长的动机。

要将赞美发挥最大的功效必须注意下列几点：

具体而微：确认行为中值得赞美的部分才赞美。

注意孩子进步的部分，淡化他的不足之处。

肯定他的进步，但不要强求要更努力。

赞美要与鼓励并用。

接著说明使用鼓励的要点，并举实际运用的语句供各位家长做参考：

接纳孩子原来的面貌，可用语举如：

你好像很喜欢那个活动。

你能享受学习的好处真好。

我看得出来你很喜欢它。

感觉起来你很享受喔！

表现对孩子的信心，可用语句如：

我相信你做得到的。

我对你的判断有信心。

这个虽然还没完成，但是我相信你会完成它。

我知道你能处理的。

指出孩子行为正面的部分，如优点、资产，父母可以说：

我觉得你的数学能力很好。

我喜欢你的工艺作品，它看起来很有创意。

你会主动整理自己的房间，是很好的优点。

你的字写得很工整，看起来很舒服。

肯定其努力和进步，譬如可以说：

我知道你很认真要把它做好。

我看得出来你花了好多时间思考怎麽解决。

我看得出来你已经进步了。

你在某方面已经进步了

对於这次考试我知道你很用心在准备。

可能你觉得距离目标还好遥远，但想想你从刚开始到现在的进步。

对他的贡献表示欣赏或感谢，可用的语句如：

谢谢！你帮了我很大的忙。

还好有你帮忙，大扫除做得又快又好。

你好体贴，帮我拖地，减轻了我好多工作量。

我很欣赏你愿意替妹妹复习功课。

因为你的帮忙，使我的工作变得容易多了。

如何培养孩子的自信心啊

《哈佛女孩刘亦婷》—— 孩子需要哪种自信？ 纵观科学史，有成就的创新人才几乎都是坚定自信的人，有的甚至不惜为信念而牺牲生命。可是通过分析创新人才的实例、观察众多孩子和成人，我们发现并非任何自信心都是有益的。 孩子的自信心至少有以下三种： 盲目的自信心——主要是在别人夸大其词的赞美中养成的，因为缺少实际能力而根基不牢，容易在现实生活中饱受打击而丧失。这种自信心是父母娇宠孩子的副产品。 虚弱的自信心——主要建立在周围的人不如自己的基础上（尤其是考试成绩），一旦有人超过自己，而自己无法再保持领先地位，自信心便轰然坍塌。这种自信心是应试教育褒尖子、贬众人的副产品。 坚实的自信心——主要来自孩子自身能力发展过程中的成功体验，以及扎实的才能与学识。

它能够在进取过程中日趋坚定，是“成功型”的自信，这种自信心是素质教 育的必然结果，也是创新人才的特征之一。孩子需要的无疑是这种自信心。 保护自信心，就是保护创造潜能 我发现，很多人都习惯于根据现状来评价孩子（或自己），而忽视潜能这个“大砝码”，这有点像用小树苗的现状来贬低参天大树，容易导致妄自菲薄。忽视潜能的评价方式对未成年人特别有害，因为他们的自信心更脆弱易碎，容易在错误评价的打击下受伤，妨碍日后潜能开发。 多年来的观察和见闻使我有一条基本信念，就是不能对孩子轻下断言，说他将来必定如何无能没指望。仅在我的记忆中，就有许多原本“不起眼”的孩子成才，究其原因，只是潜能开发较好，又抓住了机遇而已。 青少年朋友在评价自己时，与其妄自菲薄，不如对自己“看高一些”，甚至“狂妄”一点也无妨，只要你同时也积极开发潜能寻找机遇，把未来落到实处。

同时，每个成年人在跟孩子打交道时，也应注意多些鼓励，而不是轻易贬低。诸如“你完了”、“你这家伙根本没希望”、“你这个蠢材、小笨蛋”之类的话，万勿轻易出口。如果想培养人才，就更要保护孩子的自信心，别让未来的有用之才被信口“骂杀”。 善于自我纠错，以免自信成固执 坚定的自信心固然重要，但如果自信心强过了头，就会固执己见，抱残守缺，同样会妨碍创新。为了避免“真理多走一步，就变成谬误”，创新人才还需要具备一种可以对搞固执和思维僵化的本事，即自我纠错能力，以便消除过度自信带来的不利。 美国“氢弹之父”爱德华泰勒（他也是杨辰宁的老师）就有极好的自我纠错习惯。有时他会兴致勃勃谈起自己的某个最新见解，不久后又会毫不留情地亲自否定掉。

尽管泰勒的十个新见解中可能有九个半都错，可是他凭借有错就纠的好习惯，却能“沙里淘金”，做出不平凡的成就。 我们在培养婷儿自信心的同时，也很重视培养自我纠错能力。其一是鼓励婷儿追求客观真实，养成实事求是的习惯，形成发现错误的能力；其二是要求婷儿用理智调控情绪，主动消除维护面子的冲动，养成坦率认错的习惯；其三是鼓励婷儿向自身弱点挑战，通过增强实力提高纠错能力。久而久之，婷儿不仅具备了良好的自信心，总是有勇气挑战难度更高的目标，同时也具备了防止自信变固执的意识，一旦被事实证明有错，总是有能气自我纠正。

如何提高孩子的自信心

有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……假如每一个小学生、中学生，都有这样的心态，肯定能不断进步，成为德智体全面发展的好学生。 然而，事实上有相当数量的孩子缺乏自信心，缺乏上进的勇气，本来可能有十分的干劲，也只剩下五六分甚至更少了。长此以往，很难振作起来，成为一个被自卑感笼罩着的人。不但会延迟进步，甚至可能自暴自弃、破罐破摔，那将是很可怕的。 为什么会出现这种现象呢？这是外因和内因互相作用的结果。

从外因说，可能是受到的贬抑性评价太多，缺少成功的机会，处境不良；从内因说，可能是自尊心受损，自信心下降，又缺乏自我调控的能力。比如说，一个孩子在班级中不被重视，在集体中没有表现自己能力的机会，或者在老师、家长面前受到太多的批评、指责，甚至讽刺、挖苦，或者受到某种挫折（如考试成绩差）后没有应有的指导和具体帮助，都会伤害孩子的自尊，影响自信。 而后，其表现不佳，又可能招致新的贬抑，形成恶性循环。 任何人都有自尊和被人尊重的需要，孩子也不例外。而自尊、被人尊重，是产生自信心的第一心理动力。 有一个小男孩父母双亡，跟一个傻哥哥一起过。这个傻哥哥经常打他、骂他，不给他饭吃。他学习不好，班上同学看不起他。 他成了一个名副其实的后进生。

一位老师接班以后，了解了情况，经常到他家里帮他收拾屋子、做饭，让他穿上整洁的衣服。傻哥哥看到老师的做法，也慢慢转变了对他的态度。这个男孩学习有一点进步，教师就表扬、鼓励他，他的成绩越来越好。这个男孩在一篇日记里写道：“我感觉在我的老师面前我是一个人，我的头上也有一颗太阳。 ”这事例多么引人深思啊！ 我们的孩子，绝大多数没有那个男孩的境遇，但是，他们是否得到了应有的尊重？特别是当他他有缺点、有错误、学习成绩不好的时候。 每位家长都希望自己的孩子充满自信地前进，应该怎么做呢？ 尊重孩子的人格。 尊重人格是不分时间、地点的，也不分是优点多还是缺点多。 如果一位家长在孩子有成绩时就尊重他，在出现问题时就不尊重他，任意褒贬，这就做错了。

家长不妨用心理换位的方法想一想，自己有了缺点、错误时，希望别人怎样对待自己。 孩子渴望被尊重，首先是被家长和老师尊重。尊重孩子，就不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的语言。 “你没出息”，“你不可救药”，“你的脑子是猪脑子”，“我对你完全失望了”，“早知你这德性，就不该生你”，“你把我的脸都丢光了”……这些话应该从家长的语言里消失。 打孩子最伤害孩子的自尊，任意惩罚孩子也伤害孩子的自尊。请家长家长记住，切不可为了自己的尊严，伤害孩子的自尊。 帮助孩子成功，经常鼓励孩子。 任何微小的成功，都能增强人的自信。一个孩子，当他写好一个字，做对一道题，得到一面小红旗，洗净一双袜子，做出一个菜，钉好一枚钮扣，擦净一次地板时，他都有成绩的喜悦，会期望自己下一次做得更好。

作为家长，给孩子帮助，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。 这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小的成功中，积累一分一分的自信。 可是，家长往往只看学习的成功与否，而不重视孩子自信心的培养，甚至打击孩子的自信。建议家长从小事抓起，多帮孩子一把。比如孩子不会刷碗，不要指责他，告诉他怎样刷才能刷干净，紧跟着鼓励他：“这回刷得真干净！”鼓励性的语言很多，家长应该多用、多创造。 比如：“你真行！”“你真能干！”“不要泄气，再努一把力就会成功！”“我真为你骄傲！”“没关系，失败是成功之母”…… 有一位家长对我说：“我试着对孩子说鼓励性的话，可是孩子说：“我知道你在骗我。”这是为什么？说明这位家长经常否定孩子，没有从教育思想上根本解决问题，孩子没有听出家长的真诚来。

用全面的眼光看待孩子，用发展的眼光看待孩子。家长经常贬斥孩子，伤害自尊，降低自信，与家长思想的片面性有直接关系。本来孩子是一个完整的人，是一个不断发展的人，看待孩子应有全面的眼光、发展的眼光。有了这样的观念，就不会一叶障目，只看一点，不计其余，也不会因孩子一时表现欠佳而气急败坏、大发雷霆。 有的家长不相信孩子，说不出鼓励孩子的话，常常是因为他们自身也缺乏自信，不相信自己的教育能够成功，不相信自己可以找到更有效的教育方法。看来，家长的自信非常重要。 教孩子学会积极的自我暗示法。 对于做事缺乏信心的孩子，特别是那些自卑感强的孩子，在不断肯定他们的微小进步、指出他们的闪光点的同时，要教育他们在面临困难和挫折时，进行积极的自我暗示：“我能行”，“我再努一把力就会做好的”，“我不会被困难吓倒”…… 另外，培养孩子的自信心必须与老师配合，让孩子在学校也得到成功的机会，得到鼓励而不是贬抑。

如何培养孩子自信心的教案

首先要接纳孩子的一切。

接纳孩子本人，是接纳他生而为人的规律。举个例子来说，我的孩子从小就特别缓慢，2岁才开始说话；2岁多时，别人打了他时，他抬起头，愣愣地站着，不知道发生了什么；9岁时学兵乓球，对方把球打过来，他就推拍子，球能碰到拍子上就碰，碰不到他也无所谓，让老师都无奈得不行……从小到大，种种事迹，我知道，我的孩子不是个特别机灵的人，但我接纳他天生就是这样。

另一方面，我的孩子又是个特别坚定的人。上小学时，他坚持只用脑算，不用笔算，这需要非常高度的专注，而且不能持续太长时间，难度随着年级的增加越来越大。有一次我和他爸爸为这件事和他有了摩擦，我儿子说：“你们知道吗，有一个数学家就是用形象思维进行抽象运算，我也是这样的。”

以下为关联文档：

怎样培养孩子的自信心“安康（公益）网络” 安康项目专家委员会专家、北京师范大学实验幼儿园总副园长国秀华 问：对于已经入园的孩子，应该怎样来安慰他，解除他的入园焦虑？ 答：第一：要在心理上给孩子以向往...

怎样培养自己的自信心1、经常发现自己的优点和成就。可以把自己的优点和成就的，把它们列出来，写在纸上。经常看看，或许就能够给你一种信心。 2、多与自信的人接触和来往。“近朱者赤，近墨者黑。”应...

小孩的自信心怎么培养1.认真对待孩子提出的要求 这可以让孩子感觉到自己的要求受重视，比如孩子提出：“妈妈，你陪我玩一会儿！”如果当时家长忙，没办法陪孩子玩，可以明确说明原因，并告知：“等妈妈忙完了马...

如何培养小孩乐观自信要培养小孩自信乐观，父母家长和老师就要注意，对小孩一定要从小多表扬，多夸奖，千万不能过分过多地批评指责，更不能通过骂小孩来出气。一句话，好孩子是夸出来的，这正是良性循环的结果...

怎样培养孩子从小自己有主见乐观自信坚强？？那必须看孩子处于一个什么样的环境，以及身边的人，不要过于娇纵，不要过于苛刻，孩子性格的不同与他身边的人有很大关系，如果孩子跟父母一起住，就会和有父母一样的性格，所以一定注意，但...

怎样培养孩子自信心自信心是一种积极的心理品质，是人们开拓进取、向上奋进的动力，是一个人取得成功的重要心理素质。自信心在个人成长和事业成就中具有显著的作用。这种心理品质应该从小培养，从家...

怎样消除自卑培养自信保持： 一、早晨给自己一个自信的微笑。所需设备：镜子；所需动作：轻松、舒展的微笑。附加动作：做十余次深呼吸。 二、对同事（朋友、同学等）说声“你好”。附加动作：微笑。 三、取得成...

怎样从小培养孩子的自信心怎样从小培养孩子的自信心，家长要如何培养孩子的自信心：自信心从经历中获得 很多害羞孩子的父母都有这样的经历，在家的时候，孩子声音洪亮，能唱能跳，可一旦在外面，就表现出羞怯。害...

怎样培养小学生的自信心理怎样培养小学生的自信心理，如何从小培养孩子的自信心：一、鼓励为主，唤起自信心 无论哪一个孩子，都希望能得到老师的肯定和赞赏。作为语文教师，我关注学生在课内外学习中的点滴进...