[如何培养孩子物权意识].bizsvr_0 {box-sizing: border-box;} .bizsvr_1 {text-align: right;margin: -30px 0% 15px;transform: translate3d(2px, 0px, 0px);-webkit-transform: translate3d(2px,...+阅读
而环境保护意识的强弱则是一个国家国民素质的重要内容。要提高人们的环境保护意识就必须从家庭教育抓起，从学校教育抓起，让孩子们从小树立环保意识，自觉地维护我们赖以生存的自然环境。下面是我关于的几点不成熟的看法。
一、作为地理教师，我们应当紧扣教材，将环保教育渗入课堂教学中在现行的新课标初中地理教材中，蕴含着许多丰富的环境教育内容，这就需要我们地理老师认真钻研教材，深入挖掘教材中环境教育的因素，并结合学生的认知水平，选择好教学与环境教育相匹配的教育题材，及时捕捉契机，完成环境教育的渗透。例如，在七年级上册的前言部分，就有两个很好的环保教育题材。第一个是教材中列举的《巴比伦王国的覆灭》，老师可以通过引导学生分析巴比伦王国——这座历史上的花园城市消亡的原因，从而让学生认识到人类只有尊重自然规律，做大自然的朋友，才能更好的生存下去，否则会遭到大自然的惩罚。其实，中国就有很多类似这样的例子，如楼兰古国的消亡、黄土高原为何水土流水现象严重、土地沙漠化扩大的原因等等，我们可以要求学生利用课余时间上网查阅资料，写成专题小论文，这样不仅能扩宽他们的知识面，而且还能让他们进一步体会到环保的重要性。第二个是在谈到“可持续发展”时，书中有这样一句话：“我们赖以生存的自然环境和资源既是从父辈那里继承来的，又是从子孙后代那里借用来的。”通过对这句话的理解，学生能够明白：在资源的利用上，我们不能做一个自私的人，应当学会合理地、节约地利用资源。又如，在学习“我国人口”问题的时候，可以让学生列举各种事实和数据来探讨“我国是否真的地大物博”这个问题，从而让学生明白人口的快速增长不仅制约了经济的发展，而且加速了资源的利用，在某种程度上也加大了浪费的程度。总之，在课堂教学中，我们要始终注意引导学生的学习兴趣，特别要针对现实生活中突出的环境问题，结合教材进行讨论，激发学生研究问题、学习知识的积极性和浓厚兴趣，在生动活泼的课堂教学中将环境保护的理念深入到每个学生的思想中。
二、作为班主任，我们应当借助各种教育途径培养孩子的环保意识在学校教育工作中，班主任工作是最重要的，而学生的思想教育工作是其最核心的组成部分。正所谓“近水楼台先得月”，班主任应当抓住这个有利的条件，不失时机地培养孩子们的环保意识。比如说，班主任可以利用班会、团队活动，开展环境保护知识讲座，可以进行相关主题辩论会，可以学习国家制定的有关环境保护方面的法律，可以谈谈自己是否有哪些不注意保护环境的行为。班主任应当有一双敏锐的眼睛，善于发现生活中的问题，教育学生在小事中学会环保。例如，有一天，值日生在打扫教室时，捡到一支没有水的中性笔，而且没人认领。由于我平时观察到班上绝大部分学生都是买了一大把的笔放在那里用，而从来不见他们换笔芯，这种现象在其它班级也是普遍存在。当时我感触万分，便拿着笔对全班同学说：“虽然我不知道这支笔是某位同学不小心掉在地上的，还是用完了扔掉的，但是我想说的是，水用完了可以换笔芯，而不是换笔。因为这样做不仅浪费了父母辛辛苦苦挣来的钱，而且也浪费了资源，产生了不必要的垃圾。”可以说，来这个学校读书的学生，家庭条件都比较优越，因而浪费的现象也就比较严重，这就需要我们做班主任的，要善于观察，及时捕捉身边的例子对他们加以正确的引导，而不是枯燥乏味的说理教育。后来，我在讲台上放了一个笔筒，专门用来存放没人认领的学习用具，其目的有：一是想让学生们学会保管自己的物品，二是让学生们不要随意浪费资源，三是让这些物品体现它们的价值——为老师们提供方便，做到废物利用。又如在宿舍里，我们可以关注他们是否有浪费水、浪费电的现象，可以关注他们是否有电扇与空调同时使用的现象，……；在饭堂里，我们可以关注他们是否有使用一次性碗筷的习惯，可以关注他们是否有洗完碗后不关水龙头的现象，……；无论何时何地，我们都可以要求学生使用水杯喝水，要求他们尽量不去购买瓶装矿泉水、纯净水。还记得在军训的第一天，由于学校统一发放矿泉水，所以许多孩子喝完水后因瓶子一样而不知道哪瓶水是自己的，便把它白白扔掉，有的几乎还是整瓶。当时的情景让我心痛，晚修时，我把这件事讲给学生们听，告诉他们要学会做记号，并且提出要求，如果谁再浪费一滴水，就罚他买来一箱水。当然，这也只不过是想吓唬一下他们，没想到，在后来的几天里，每个孩子都是把水喝完了才把瓶子扔掉。总之，作为班主任，我常常是“言传身教”，要求孩子做到的，我自己首先会做到，要求孩子不做的，我自己坚决不会去做。
三、作为家长，我们应当以身作则，时刻注重培养孩子的环保意识父母是孩子学习的第一任老师，孩子们许多行为习惯的养成，都直接来源于父母对他们的影响和教育。可是，中国的许多家长往往在自身的言行方面做得很差，无法给孩子树立一个学习的榜样。那么，是不是让我们先来看看人家外国人是如何教育孩子的。英国人教育五六岁的孩子应该知...
如何对幼儿园幼儿进行环保知识培训
游戏之中渗透环保，寓环保于游戏之中对于儿童来说，游戏是其天性之一，虽然，现在儿童的游戏时间越来越少，进而，许多的家长也迫于儿童未来的发展对儿童的游戏时间加以限制，但是儿童离不开游戏，他们会寻找一切可能的方式来进行游戏。所以，在儿童的游戏之中加入适当形式的环保理念，使之以潜移默化的形式渗透到孩子们的幼小心灵中，应该是一种值得肯定的好方法。 比如，“小鱼儿的家”的表演游戏，小鱼的家以前是一条清澈的小河，但是最近一家工厂用废水把它污染了，小鱼儿一家都生病啦，接着小鱼妈妈带着小鱼搬家来到一条清澈的小河，从此他们有过上了快乐幸福的生活。让幼儿通过游戏表演切身感受生活现实，真切意识到环境污染，加深环保意识。
幼儿园环境教育主题活动怎么做？？
水生动物呼唤清洁家园———幼儿园中班环境教育活动设计
一、活动要求：
1、在认识水生动物的基础上，通过初步的环境教育，使幼儿懂得人、植物、动物与水的关系，知道要保护水源不受污染。
2、学习用适当的词语表达自己的所见所闻和所想。 理解词语：污染
二、活动准备：
1、录音机、磁带（流水声、律动音乐）
2、录像机、录像带、电视机
三、活动流程： 流程
（一）小议水的用途
1、听音乐提问，引起课题（放录音、流水声）提问： 小朋友，你们听，这是什么声音？你们喜欢水吗？水有什么用处呢？如果没有水会怎么样？（幼儿讨论后发言）
2、教师小结：对了，我们人需要水，植物和动物也需要水，而且需要清洁干净的水，如果水被污染了，（学习词：污染），那么，水生动物会怎样呢？（幼儿自由回答），水生动物到底会怎样呢？小朋友，你们想不想知道？ 流程
（二）通过看录像，让幼儿了解水污染的原因及带来的危害。
1、第一次放录像后问：水生动物生活在什么样的环境里？它们生活得怎么样？（讨论发言）
2、第二次放录像后问：现在水生动物生活在什么样的环境里？（画面上出现水生动物生活在污染的环境中），听听它们喊什么？
3、第三次放录像定格，放录音：（呼唤声：“唉呀，我实在受不了了，快闷死了，救救我们吧！”） 放完录音后问：哎呀，水生动物在呼喊什么？他们为什么要喊救命？水生动物的家里到底发生了什么事情，让我们一起来听听他们怎么说的（放录像）。 动物甲：小朋友们，你们知道吗？我们原来的家到处是静静的清水，绿绿的水草，空气真好，生活在这样的环境里，我们非常快乐。 动物乙：可是现在，我们生活的环境实在太差了，水面上经常漂浮着塑料袋、烂菜、瓜皮果壳、废纸和各种垃圾，这些垃圾慢慢地腐烂，整条河水都被这些污染物弄得臭哄哄的。 动物丙：你们看，每天这个管子还排出许多有毒的污水，使我们的呼吸感到困难，透不过气来，许多伙伴已经死亡了，看，虾公公也已经生病了（咳嗽），快救救我们吧！
4、小结：现在，你们知道水生动物的家里，发生什么事了吧，原来水生动物生活得非常快乐，因为它们的家里都是静静的清水，绿绿的水草，空气真好，现在，生活在污染水里的水生动物们非常难过，很不快乐，我们怎样帮助水生动物呢？ 流程
（三）启发幼儿动脑筋，想办法解决水污染问题。 提问：水生动物的家这么脏，怎么办呢？小朋友，你们想帮助他们吗？有什么办法可以救救他们吗？（幼儿讨论后自由发言） 流程
（四）听音乐做帮助水生动物的律动。 师：小朋友，真聪明，想出了这么多好办法，这下，水生动物们有救啦！它们一定正在很着急地等着我们去救它们呢！小朋友赶快出发，我们一起去帮助它们吧！（具体动作根据幼儿的实际回答创编，师生共同把想出的办法用动作表现出来）。 流程
（五）教育幼儿保护水域环境。 （放水生动物生活在清洁家园的录像） 教师：小朋友们真能干，一会儿就把河里的各种垃圾清除了，你们看，现在水生动物们的家怎么样了？（清清的河水，绿绿的水草，很清洁，很干净，空气很新鲜），水生动物多高兴呀，它们又能快乐地生活了，今后我们大家都要保护水的清洁。
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