[小学五年级数学下册《约数和倍数》单元测评]一．认真思考，对号入座 （1）在2 6、12和13这三个数中，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的约数，（ ）和（ ）是互质数。 （2）一个数，千位上是最小的质数，百位上是最小的奇数，个位是最小的合数，其余数位上的数字是0，这个...+阅读
注意力品质测评办法 说明：通过舒尔特3·3方格，重点测评4~
6、7岁儿童注意的集中性、注意的范围、注意的主动转移三个方面的品质，就学前儿童学习能力问题为家长提供指导、咨询服务。 （家长测评后将此卡交到所在幼儿园存档） 1 6 9 5 8 3 2 4 7 4 7 2 9 1 5 6 3 8 舒尔特3·3方格1 舒尔特3·3方格2 A、 注意的集中性测评方法 （ ）秒 让儿童眼、口、手同时看、读、指认1到9，家长用秒表计时，将时间填入上边括号里。（如6秒54，记为：6'54） B、 注意的范围测评方法 （ ）秒 让儿童每次看、指、读两个数字，如
1、2;
3、4;
5、6;
7、8;9。家长用秒表计时，将时间填入上边括号里。（如8秒38，记为：8'38） C、 注意的主动转移测评方法 （ ）秒 让儿童单手从左到右依次点数两张舒尔特方格上的数字，如
1、1;
2、2;
3、3;
4、4;
5、5;
6、6;
7、7;
8、8;
9、9。眼、口、手同时看、读、指认，家长用秒表计时，将时间填入上边括号里。 测评结果对比分析 年 龄 集中性 （秒） 范 围（秒） 转移性（秒） 良 中 次 良 中 次 良 中 次 4 ~ 5 8 秒 以 下 8 ~ 12 秒 12秒以上 10秒以下 10 ~ 15秒 15秒以上 25秒以下 25 ~ 35秒 35秒以上 5 ~ 6 6 秒 以 下 6 ~ 10 秒 10秒以上 8 秒以下 8 ~ 10秒 10秒以上 20秒以下 20 ~ 25秒 25秒以上 6 ~ 7 4 秒 以 下 4 ~ 7 秒 7 秒以上 6 秒以下 6 ~ 9 秒 9 秒以上 15秒以下 15 ~ 20秒 20秒以上 注意力品质次常导致的学习问题： A、 注意的集中性达不到中等水平的儿童，课堂坐不住，无法当堂理解、掌握所学知识，必须进行及时补课才能跟得上学习进度。 B、 注意范围达不到中等水平的儿童，经常发生丢、拉、错现象，粗心大意严重，考试成绩总是不能如意。 C、 注意主动转移性达不到中等水平的儿童，课堂爱分心，做作业、考试拖拉，办事效率低下。...
给孩子做智力测验好吗？在那里可以做
那样对孩子是不好的，最好还是不要去做，因为你会给孩子一个心理暗示，你在怀疑他的智商。孩子注意力不集中跟智力没什么关系的，你可以参考下面的内容： 据调查，＂孩子注意力不集中＂，是使许多父母头痛的问题，要矫正此毛病，可从孩子的健康情况、个性及家庭环境入手。 研究显示，孩子分心的程度与年龄成反比：两岁的儿童，平均注意力集中的时间长度为七分钟；四岁为十二分钟，五岁为十四分钟。孩子年龄越大越会逐渐懂得将注意力放在重要的事情上，而日渐增加专注的时间。因此，判断孩子是否专心，应依据其年龄的专心时间长度，而非依据家长的主观感觉。 孩子不专心，通常表现为两种情况：其一是注意力飘浮不定，专注的目标会经常转移；其二是心不在焉，常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情，后者其实不是注意力不集中的孩子，只是将注意放错。
只要家长用心纠正，使他们将心事转移到主要事情上去，往往会有惊人的表现和成就。注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身体不适，警力或知觉发展不良，天生好动，以及神经系统或大脑微功能发生问题时，都会出现注意力不集中的现象，这些情况都必须由医生检查和治疗。 此外，心理上的安全感和自信心不足，过分依赖、缺乏耐心或情绪困扰，亦是注意力不集中的原因。这些情况大多数是教育方式和成长的环境所造成的。 除了解决生理上的问题外，家长应该认识到，专心其实是一种可以训练、学习和培养的行为习惯。因此在埋怨孩子不专心的同时，亦要反省自己有无不对之处。 例如，孩子玩游戏时全身投入，正是在培养聚精会神的习惯，此时家长切不可任意打扰、干涉和打断。
平时家长可以将游戏时间与日常生活配合恰当，并指定一个固定的玩游戏的角落，将环境安排得有条不紊，以减少孩子分心的外界事物。家长亦切勿要求孩子做不感兴趣或超过能力所及的事。以免他们借着不断变换活动来逃避大人的责备。 此外，家中的气氛亦必须稳定，避免经常搬家及家中太多的人出入。亦切忌同时买太多的玩具及图书给孩子；使他们左顾右盼，不知所措，而无从培养仔细、有耐心、反复和专注一件物件的习惯。 家长应该以身作则，表现出专心、坚持和耐心的榜样。一但发现孩子有专心的表现，更应加以鼓励和称赞。 对于年龄小的幼儿，可从说一则故事开始，不断地增加数量来加以训练。至于年龄较大的孩子，则鼓励他们做有兴趣和可胜任的工作，并且做完一件以后再开始做另外一件，投入的时间逐渐增加。
除了要他们自已提醒自已不分心以外，家长亦要表现和善的态度。只要采取这些方法，孩子注意力不集中的毛病即可改善。
有什么方法可以测试是否有注意力障碍和读写障碍症
注意力是人们调整自己的思维、并使它指向、集中于一定事物的心理活动。注意力调整着一个人的智力分配，控制着一个人的学习和行为，以便人们保持思想集中，，从而使用必要的手段完成各项任务。当人们对某件事情进行注意时，就在大脑皮层的相应区域引起优势兴奋中心，并使周围皮层的其他区域在一定程度上被抑制因此就会出现对非注意对象“视而不见、听而不闻“等现象。简单的说，在学习上的注意力，就是全神贯注地听课和学习。
孩子学习注意力不集中的表现形式概括起来主要有两大类：一是患有生理病态注意力不集中的孩子；二是行为注意力不集中综合症的孩子。
一、患有生理病态注意力不集中的孩子的表现形式有：他们总是显得慌慌张张、缺乏思想集中力，行为冲动，活动量大，特别能说话、没有耐性、并且总是不停地动来动去，或是经常咬自己的手指头，有时出现自言自语的现象，一刻也安静不下来。医学上称之为“多动症”。
二、行为注意力不集中综合症的孩子的表现形式从表面上看，和患有生理病态多动症的行为有许多雷同的地方，主要症状为：“上课不专心听讲，爱走神，讲悄悄话，做小动作，在家写作业时边写边玩，磨磨蹭蹭……无论怎样摆事实、讲道理，这些孩子依旧我行我素地＂溜号＂，屡教不改。但与病态多动症孩子的最大区别在于： “有意注意力不好”， 但“无意注意力还不错”，注意力飘浮不定。
不论是学习还是工作，注意力不集中的危害是显而易见的。比如，一堂40分钟的课，有些学生只能专心听10分钟、20分钟，有的甚至10分钟的专心都达不到。那知识的缺漏会怎样？回家写作业，注意力不集中的孩子要花费别人几倍的时间才能完成。这样的知识积累，这样的学习效率，成绩能好才叫咄咄怪事呢。
趣学堂学习能力训练通过20天的训练，能迅速提高孩子的各项能力，有效的解决学习没兴趣，注意力不集中，记忆力不好、贪玩、马虎、学习效率低等学习能力发展滞后的问题。解决了学习的本源问题，建立了良好的学习习惯，即使不补文化课，也可以大幅度提高学习成绩。
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