[财经法规的几个章节判断题：6财经法律关系义务主体实施的义务行]6、财经法律关系义务主体实施的义务行为是在法定的范围进行的，超过法律规定的范围，义务主体则不受限制 和约束。（错）……超过就是违法行为，受限制。 9、香港特别行政区依法制定并...+阅读
义务教育法的实施的意义：首先表明素质教育不再仅仅是理论上的探索和教育观念的转变，经过多年的实践已经为全社会所普遍接受，上升为人民的普遍意愿和国家意志，成为社会各方面和教育工作者必须践行的法定义务。其次，推进素质教育，也不再是工作层面的要求，而具有了法律的强制性和约束力。任何部门和个人不得违反法律规定向学校提出与素质教育不符的要求；学校和教师也不得有违反素质教育的办学行为。第三，素质教育也不再仅仅是教育部门的工作，而成为全社会必须遵守的法律准则。因为，《义务教育法》不仅规范学校的教育教学行为，而且规范全社会的教育行为。扩展资料：义务教育法的实施理念：
1、《义务教育法》重申了促进学生全面发展的教育指导思想。明确规定学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
2、《义务教育法》强调了面向全体学生的素质教育理念。新法强调了义务教育的均衡发展，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。保障学生入学后也要享有相对公平的公共教育资源和待遇。参考资料来源：人民网-新《义务教育法》权威解读...
教育法的制定晚于义务教育法义务教育法有如何能基于教育法制定
第一，宪法是本法的立法依据。宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定法律的立法依据和基础。宪法中有很多涉及义务教育的条款，如第19条规定了国家普及初等义务教育，第46条规定了公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展等。宪法中有关义务教育的条款是制定义务教育法最重要的立法依据。 第二，教育法是本法的立法依据。教育法规体系是我国法律体系中的一个子系统，是国家制定的以教育为主要调整对象的法律法规总和。教育法在教育法规体系中处于第一层次，是以宪法为基础制定的基本教育法律，主要规定我国教育的基本性质、任务、教育方针、教育的基本原则、基本制度等。义务教育法是部门教育法，在教育法规体系中处于第二层次，只规定义务教育方面的内容。
教育法是教育法规体系中的“母法”，其第18条关于义务教育制度等规定是义务教育法的直接立法依据。由于教育法后于义务教育法制定，因此在本次修订中，增加规定了“根据教育法制定义务教育法”。 另外，鉴于任何立法都必须理论结合实际，都必须有现实依据。同时，现实情况也不是真正意义上的立法依据，立法依据中的“法”不仅是指本法，还有一层意思是指法律依据。因此，在修订过程中将“根据我国实际情况”删去。...
简述教育法律规范含义及特性
教育法律规范，又称为教育法律规则，是教育法的主要构成要素，是由国家制定或认可，体现国家在教育方面意志的，通过一定的教育法律条文表现出来的，具体规定教育主体的权利和义务及法律后果，具有自己内在逻辑结构的教育行为标准或准则。每一部具体的教育法都是由若干个行为规则组成的有机整体，其中组成教育法行为规则有机整体的单个行为规则，就是一个具体的教育法律规范。
具有以下特征：
(1)教育法律规范是体现国家政权意志的，由国家制定并认可，以国家强制力实施的。
(2)教育法律规范是规定教育教学活动中，教育关系的参加者的权利义务的行为规则，它是旨在建立和维护教育领域的秩序和发展的特定行为准则。
(3)教育法律规范在其适用对象和适用范围上具有普遍性。
简述遵守教育法的原因
1、《中华人民共和国教育法》为中国教育工作的根本大法，是依法治教的根本大法。
2、《中华人民共和国教育法》的颁布是关系中国教育改革与发展和社会主义现代化建设全局的一件大事，对落实教育优先发展的战略地位，促进教育的改革与发展，建立具有中国特色的社会主义现代化教育制度，维护教育关系主体的合法权益，加速教育法制建设，提供了根本的法律保障。
3、《中华人民共和国教育法》的颁布，标志着中国教育工作进入全面依法治教的新阶段，对我国教育事业的改革与发展，以及社会主义物质文明和精神文明建设将产生重大而深远的影响。扩展资料教育法学研究内容分类其研究内容可分三类。
1、教育法学基础理论研究。包括：教育法的产生和发展，教育法的概念、本质和特征，教育法规范构成，教育法的价值和作用，教育法体系，教育权利和义务关系，教育法律责任的概念、本质、种类和认定，制定和实施教育法的一般原理等。
2、教育法基本问题研究。主要是：教育权、受教育权、现代教育行政的法律形式、学校及其他教育机构的法律地位和基本权利义务、学校内部及与外部的法律关系、教师的基本权利义务、学生的基本权利义务、举办者和管理者的法律关系、教育投入问题法律保障等。
3、教育法运行问题研究。包括：教育法律意识、教育法律秩序、教育行政执法、教育司法、教育法制监督、依法治教等。
此外，教育判例的选编和评介也日益成为研究的重要内容。以研究教育法的制定为主的教育立法学及以研究教育法的实施为主的法社会学构成教育法学的两个主要分支学科。...
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