[不要折断宝宝想象的翅膀]案例：最近，儿子对画画产生了浓厚的兴趣，不时拿着支笔东涂涂西抹抹。瞧，这条歪歪扭扭的曲线多像一条小河啊，这边上星星点点的应该是小花小草吧。“嘿，儿子，你真棒！说不定将来是个大画...+阅读
浙江省嵊州市崇仁镇校 吴春玉
一、创设情景，引导学生合理想象。创设情景，让学生合理想象，这是想象作文的初级阶段。先创设情景是为了学生有内容可想，有内容可写。例如：我在一堂作文课中是这样进行教学的。一上课就播放了一段录像，创设了这样一个情景，站在二楼的同学小刚往下吐了一口痰，这痰刚好吐在楼下小红同学的头上。就这一情景让学生展开合理的想象把事情写完整。通过学生各自想象，同一情景事情的结果各不相同。有的写他们俩发生争吵，在老师的教育下，小刚认识到自己错了。有的写小红一声不吭地拿出餐巾纸擦去头上痰迹，小刚脸红了……
二、出示物件，围绕物件进行想象。提供几样简单的物件，加上学生合理的想象，将能写成一篇篇立意深刻的文章。在一堂作文课中，我首先出示了两个馒头和一根油条，让学生仔细观察它们外形，然后提示学生以“馒头和油条”为题写一篇想象作文。结果，学生就围绕着馒头和油条写出了许多感人的童话故事。有的重点写它们被主人丢到垃圾桶里后，对主人的憎恨，恨他不爱惜粮食。有的重点抓住它们的外貌的特征展开想象。还有一堂课，我先出示了一本又脏又破的书，让学生思考书为什么会变成这样，然后要求学生以“书的哭诉”为题写一篇作文，其中有位学生这样写到：我原来是一本崭新的书，可我的小主人却一点也不爱惜我，不信，你就听我慢慢诉说吧！下雨天，他忘了带雨伞，就随手从书包里抽出了我，爬在他头上帮他遮风挡雨。而我却被淋得像只落汤鸡，还差点得了“感冒”。等我干了以后，全身皱皱巴巴的，像一位已过七旬的老太太，满脸皱纹，十分难看。中午，火辣辣的太阳当头照，他买了一枝棒冰，一边吃，一边把我当扇子用。他倒凉快了，可我呢？被他折疼得快散了骨架，全身发酸，头昏脑胀。下课了，我成了他练武的刀靶，“变”又成了挡箭的盾牌，小主人挥舞着我，挡住了向他飞来的石头，并在我的“掩护“下，向小伙伴发起了猛攻。他们玩得欣喜若狂，而我已被打得遍体鳞伤，面目全非。谁能知道我的痛苦？我只能在一旁默默地流泪。星期天，他到河边钓鱼和龙虾，生怕弄脏自己的新裤子，又用我做他的座垫。被他坐在屁股底下，他干净了，可我呢？全身沾满了泥渍，成了一只大花猫。我亲爱的小主人呀！别这样折磨我了，我已被你糟蹋的不像书样。我多么希望你能给我穿上漂亮的花衣，多么希望你能把我好好珍藏，有空看看我，我将带给你丰富的知识，成为你成长道路上的引路人。
三、续写课文和故事后传，让学生展开想象的翅膀。我们发现学生非常喜欢看动画片，特别对情有独衷。了解了学生的这一爱好后，我便试着让学生写，这下学生写作的兴致可高了。有的写到，唐僧师徒西天取经回来后，各自回到老家丢掉了老本行干起了新的活儿。孙悟空在花果山开起了“超级水果公司”当起了董事长。其公司的宣传广告是“吃口花果王，胜过活神仙”。公司的生产实现了一体化，生意很红火，生产的水果得到了广大人们的青睐。有的写到，大家都知道八戒长像丑陋，他自认为女孩子不喜欢他是因为胖。所以他参加了减肥大行动。出乎意料的是八戒成了一位身材苗条的帅哥，他又到美容院把自己化装成了一位酷男。八戒一走出美容院，一群女孩子就围着他转，八戒认为可以向嫦娥发起第二次进攻了。他一蹬云，就来到了月宫，嫦娥一看便问：“您是哪位？”八戒回答：“我就是当年被玉帝打下凡间的那位天蓬元帅。”嫦娥一听，掉了魂，两眼直直地瞪着八戒看。只见他整齐的头发在阳光的照射政闪闪发光，崭新的西装前飘着金光闪闪的领带，八戒跪下来向嫦娥求婚：“亲爱的，嫁给我吧！”嫦娥想都没想就跟八戒回到了凡间。他们俩起开起了五星级饭店，八戒终于可以大饱口福了。还有的是这样写的，由于中国游泳队在奥运会的游泳项目中，所得金牌枚数甚少。沙僧也加入了中国游泳队，凭着他在流少河中的水性，想为中国队游泳队争口气。平时，沙僧在游泳馆中苦训练。终于盼来了2008年奥在中国召开，沙僧觉得大显身手的时候到了。第一天比赛，沙僧就轻松地打入了决赛。第二天决赛中，他以火箭般的速度朝前冲，结果以惊人的成绩打破、世界纪录，令外国人刮目相看，他又在男子仰泳.蛙泳等其它项目中分分夺魁，成为世界泳坛的大明星。唐僧为继承如来的事业，在峨眉山建起了一座寺院取名为“如来寺”。他在寺院里一边习武一边钻研佛经，并成立了一个佛学研究所，成为一名佛学研究所的所长。
四、通过播放美妙的音乐，带领学生进入想象的世界。音乐令人陶醉，音乐也可以让人展开无穷的想象。我先让学生听音乐进行想象，然后由说话进入作文。例如：我在一堂课中播放一曲，学生似乎能听懂鸟的话语，有的说鸟儿在召开音乐会，有的说鸟儿在进行歌唱比赛，有的认为鸟类在商论一件大事。也有的认为它们在互相比美……学生所写的作文也各有特色，可以称得上是百花齐放。总之，目前的作文教学提倡创造性思维，让学生能无拘无束地尽情表达，打破清规戒律的束缚，使他们能自由地遨游在想象的世界里。
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