[早餐的重要性初中英语作文]早餐的重要性Nowadays, a large number of students do not he breakfast everyday since they would like to spend more time making up their sleep.In addition, some...+阅读
1. The Importance English There can be no doubt that English is one of the world's most widely used languages. People use a language in one of three ways: as a native language, as a second language, or as a foreign languge. English is spoken as a native language by over three handred million people in the United States, Britain, Australia, New Zealand, Canada, some caribbean countries and South Africa. As asecond language, English is often necessary for official business, education, information and other activities in many countries, it is one of the few ＂working＂ languages of the United Nations. It is said that English has become the language of international trade and transport. Most pilots in planes travelling from one country to another use it to talk with airports. All ships sailing on the oceans call for help by radio in it. It has been said that 60 percent of the world's radio broad casts and 70 percent of the world's mail uses English. At international sports meets, and international of scientists English is the language most commonly used and the most widely used. English has in fact become the language of international cooperation is science and technology. The most advanced resuits in space, nuclear and computer research are published in it. A scientist who speaks and writes English is in closer touch with the scientists in other countries than one who doesn't.
学习英语口语的作用
经过大量的练习，会有这样的感觉：没有什么东西不能翻译，自己的翻译水平大大加强了，口语表达力大大提高了。我们在学习语文时，语文老师经常要求学生背课文、读课文，我们生活在说汉语的环境里，尚且还要背、要读，英语作为第二语言更应该提倡多背多读，这样有利于英语语感的形成，. 个有语感的学生无论做选择题、翻译，还是完型填空、选词填空都会得心应手。在评讲试卷时经常会碰到这样的事，老师问一学生某一题为什么这样做时.他可能会这样说：“我也不知道为什么这样做，我凭的是直觉。”这种所谓的直觉其实就是语感。学以致用，学了就要用，英语13语好，才能达到交际的目的，对写出有质量的文章也有很大的帮助，英语考试的最后一道题就是大分值题就是书面表达，书面表达是学生学习英语应该掌握的一项基本技能，要求学生有扎实的语言基本功。
英语课程标准也要求巾学英语教学能够发展学生综合语言运用能力。从近几年考试情况来看，学生书面表达错误较多.具体表现在时态误用、汉语式英语等。教师应有意识地在课堂上大量训练学生的口语，进行一些背诵课文、复述课文的活动.计他们动口、动手
英语教学中如何培养学生的口语表达能力
一、结合教材，创设口语交际学习环境 要提高口语表达能力，环境很重要，学生的听说能力是其适应社会的基本素质之一。我在课堂教学中发现，有的学生不能很好地运用所学语言交流，口语表达能力弱，也许因为害羞不善言语，存在恐惧害怕开口等问题。如何更好地关注学生的口语表达，让学生说好话呢？其实我们可以很好地结合教材，创造口语交际的学习环境。
在中职语文的教材中，每个单元都有一个口语交际课，这是一个很好的平台，教师要充分结合教材，创造学习环境。应该说任何人的成长离不开一定的环境，口语表达能力的提高也是如此。所以为了提高职业学校学生的口语表达能力，语文教师要为学生语言表达与交际互动搭建平台，让学生在这种环境中逐步了解并掌握语言表达基本技能，逐步形成良好的口语交际素质，发展人际交往能力。
教材里设置的口语交际课都是很有针对性的，可以很好地利用。例如，在口语交际中课《成长的烦恼》中，我让学生上来说，让每个学生都能说出自己的心声。很多学生都说烦，烦，烦，许多学生把平时的烦恼都说出来，这堂课为学生创设口语交际的机会，提高学生的口语表达能力。
二、立足课堂，营造民主气氛，加强训练 提高口语表达能力需要一个累积的过程，所以关键是要不断地说，鼓励学生大胆发言，给予学生中肯的评价，加强训练，让学生大胆地走上讲台，熟悉这个讲台，克服紧张情绪，通过不断训练，不断掌握说话的技巧。
职业学校的语文课有重要的地位，有必要上好口语交际课。如何提高学生的口语表达能力，要在日常教学过程中，给学生充分的机会，鼓励他们大胆地说出来，并把口语交际当成一项常规训练。例如：在上口语交际课自我说明时，我鼓励学生大胆发言，从各个角度说明自己，努力挖掘学生的闪光点，让学生互相理解，并将学生所学技能特长通过口头表达展现出来，增强学生的自信心，从这个角度讲，能说明好自己也是相当重要的。
通过这种训练，学生更有自信。我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”口语表达是在特定的语言环境中产生的言语活动，口语表达离不开特定的语言环境。口语表达的内容应联系学生的生活，从他们的生活经历出发，让他们敢于说自己的真心话和亲身经历。互动是提高口语表达的教学过程中关键的因素，如何让学生克服胆怯心理，勇于发言，善于发表自己的见解，立足课堂，营造民主的气氛是非常必要的。
教师要充分尊重学生的个体差异，给学生尽可能多的自由度和自主权，喜欢说。
三、组织语言，重视训练方式技巧 说起说话，相信没有人会说不会说话，但是不是真正会说话呢？这个问题还需我们认真对待，我们这里的说话，不是指普通的声带发音，而是作为一种表达交流的手段，可以说每个人随时随地都要与人交际活动。在与别人交流过程中，你会发现有的人说话很中听，有的人说话让别人不舒服，有的人说的话吸引人，有的人说话则不吸引人。
这里有许多原因，除了与说话的发音、说话的内容有关外，还有一个很重要的方面就是说话的技巧。说话是要讲究技能技巧的，这就要求我们在训练时，要求学生明确目的，组织好语言，控制发音、声音技巧、语调语感、表情姿态等方面都要讲究。比如在应聘模拟实践中，同样的话不同的语言组织、不同的语调、不同的表情等都会直接影响应聘的效果，在上求职应聘这个口语交际课时，我主要采用的训练方式是先教师做示范，再分小组活动，小组推选代表上来说，再通过自评互评明确不足，最后教师点评，指出口语表达需要注意的事项及技巧。
提高学生的语言表达能力，需要对语言的组织进行揣摩，组织好语言，才能达到相应的效果，最终提高语言表达能力。
四、循序渐进，注重能力培养 口语表达能力的训练不可急于求成，而应在坚持培养学生口头交际能力的前提下，有阶段、有步骤、系统地训练。可以先从复述开始，让学生复述故事，用自己的语言叙述给别人听，锻炼言语加工能力，提高口语表达能力。
复述可以换不同的人称复述，可以用第一人称，也可以用第二人称，不管什么方式，目的都是让学生懂得创新，提高口语表达能力，提高组织语言、运用语言的能力。 然后是模仿，设置一些简单题目让学生模仿训练，诸如说明自己的家乡，说明自己的理想等话题去训练，激发学生的说话欲望。这种“说话”，立足学生自身，活跃课堂气氛，使学生的语言表达能力得到发展。
当然允许学生打草稿，有准备地说话。 接下来在前面的基础上，设置一些实战模拟现场让学生训练。如创设不同的情境对话训练学生的语言交流能力。通过循序渐进的训练，达到真正“语言表达”的目的。教师在学生训练的过程中要给予充分的肯定，鼓励、尊重学生。 总之，鉴于口语表达能力的重要性，职校语文老师要发挥重要的作用，让学生喜欢上口语交际课，把课堂交给学生，充分利用课堂四十五分钟，加强训练。
结合语文教材里面的口语交际课，创造良好的学习环境，使学生在积极的学习氛围中
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