[求有趣的心理测试越短越好]1.你和手中拿着从前很早以前就想要的布娃娃的人排在收银机前~ 请问那个人几岁？ （那正是你精神上表现出来的年龄） 2.你的眼前突然出现机器人，而且这个机器人拥有自己的个性，你觉得...+阅读
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。当我打开书，仿佛听到智者娓娓的话语，勇士激昂的呐喊，花儿凋零的叹息，小鸟归巢的啾啾。从小喜欢读书的我，早于书结下了不解之缘。三岁时，当我呀呀学语，蹒跚学步时，妈妈就买回了唐诗三百首，一首一首教我念：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”……每当家里来了客人的时候，我便奶声奶气地背起了诗，客人们听后，都抚摸我的头，竖起大拇指：“你真聪明，以后一定是个大诗人。”我听了心里比吃了十罐蜜还甜。转眼间，我上了小学一年级，我学会了看故事书。《安徒生童话》、《伊索寓言》、《改变孩子命运的101个聪明故事》……这些书丰富了我的知识。
有一次开班会，比赛讲故事，看看谁是班上的“小小故事王”。轮到我了，我绘声绘色地说到：“徐文长小时候，有人说只要把装满水的桶拎过与水平行的竹桥，就给谁红包。许多小朋友都失败了，只有徐文长想到了一个好办法：把红毛绳系在桶上，就可以轻轻松松过了桥。徐文长过了桥后，向那个人要红包，可红包却……”小朋友都被我的故事打动了，于是我被评为“小小故事王”。如今，我已经上五年级了。记得有一次，作文题目是《春天来了》，老师读了一段范文后，当大家千篇一律地写到：“春天来了，花儿绽开了笑容，草儿探出了小脑袋……”我心里突然掠过一丝不安分的一念，大家都这么写多没意思！我要用自已的眼睛去看春天，用自已的感受去写春天。我把春天比作一个头戴花环，手拿花棒，身穿绿色衣裙的仙女。
她用花棒点一点花，花儿就绽开了笑容；她用花棒点一下小溪中的冰雪，小溪就“叮咚叮咚”地唱起了歌；她用花棒点一点小草，小草就探出了脑袋；她用花棒……我的作文得到了老师的好评，被用大字誊抄出来，贴在教室里。望着贴在教室里的范文，我体会到书给我带来了太多太多的收获。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”我愿做一株小草，吮吸知识的甘露；我愿做一支火箭，飞向知识的宇宙；我愿做一只小鱼，在知识的海洋中遨游。读书吧，朋友们。
读书报告会策划怎么写啊急！
读书会策划书 活动目的 丰富部门的生活，加强部门成员间的交流与联系，增进彼此的理解与友谊；同 时开拓大家的事业，加深对生活的思考，以及对大学生涯的规划。 活动时间 每周一晚上7:00-8:30 活动地点 勤工办公室（人多时可改再改动地点） 活动内容 话题可大可小，但都应是贴近大学生的健康，积极的，如： 1. 阅读一本好书，或看一部电影后与大家一起分享，并讨论读后感或观后感。 2. 国内外发生的与当代大学生密切相关的时事。 3. 一些学习过程中的体会与经验的交流。 4. 最近一段时间遇到的烦恼，大家一起出谋划策，共同解决。或者是有趣的有意义的事都可与大家共享自己的感触。 活动方式 1.每期的话题由一名干事负责并主持，一个话题活动结束时就确定下一个话题的内容。
2.搜集相关话题的访谈节目或讲座。 3.集体观看相关话题的有声资料，之后围坐成一圈，以茶话会的方式轻松交流。 4.话题讨论适当的话可以辩论的形式进行。 5.每期的读书会都应做记录，并总结经验。 6.可邀请资深的老师或同学参加，并予以评价。 备注 1. 读书会先在宣传部试行，成功的话可邀请中心的其他部门，进而推广到整个中心——“中心读书会” 2. 中心以外的同学，尤其是贫困生，都欢迎参加。 仅供你参考，满意吗？
怎么读书才有趣
读书——从小处说，可以开阔视野，丰富人的精神生活；从大处讲，可以传承文化，可以提升人的精神境界，创造出新的文明.可谓：终身读书终身受益.作为教师，培养学生的读书习惯是我们不可推卸的责任.如何培养学生爱读书的习惯，并让这习惯陪伴学生一生呢？我试着把读书习惯分解成“金字塔”形的三个层面的品质：兴趣、目的、毅力.
兴趣是基石.激发学生读书的兴趣，让学生做到乐读书.兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会主动去读书.而兴趣要从小培养，低年教师在培养学生爱看书之前，可以先让学生爱听——教师读给学生听.教师要善于分析每个学生的心理特征，懂得孩子喜欢听什么，喜欢做什么.然后再选择适合学生的优秀作品，如童话故事、成语故事等，读给他们听.对于孩子们来说，等他们认识了更多的字，就可自己主动读这些生动的故事了.这不仅激发学生读书的兴趣，而且引发了学生多识字的欲望.随着年级的升高，学生的读书热情更是急剧升温.目的是支柱.即让学生有目的、有选择的读书.书籍浩如烟海，读书人仅是一叶扁舟，盲目地读书，会使人迷失方向.教师要根据学生的兴趣、爱好、心情、心境，以及阅读能力，向学生推荐不同的书目，并指导学生吸收不同书籍的优秀之处.读富有教育意义的寓言、成语故事、历史故事或名人传记时，要让学生学习书中人物的精神品质，感悟书中的深刻道理；读优秀文学作品时，要引导学生积累文中的好词佳句，背诵优美片段，学习作者的写作方法；读科普类作品时，要让学生联系生活，注意观察，做到学以致用……
此外，还要让学生学会使用工具书.字典、词典是不说话的老师，它们在养成读书习惯的过程中，起着巨大的作用.长期以往，学生便会根据自己的需求，有目的、有选择地读书，并能清楚地知道在不同的书中，要学到什么！ 毅力是读书习惯“金字塔”形三个层面中的“塔尖”，是最难做到的一层，即要锻炼学生坚持读书的毅力.
习惯在于坚持.要让学生持之以恒地读书，教师要做到：①营造读书氛围.大到学校，小到班级，处处要有读书的气氛，处处要洋溢着书香.教师更要以身作则，带头读书，对学生言传身教，潜移默化.②解决书源.除学校图书室、阅览室外，班级也要建立起图书角，让学生徜徉在书海中.教师更要培养学生爱书、藏书的习惯，让学生多逛书店，把零花钱、压岁钱用在买书上，以充斥自己的小书柜.这会让学生终身受益，乃至几辈受益.③制订读书方案.教师要引导学生有计划地读书，制订适合自己的读书方案，规定要读的书籍，以及每天固定读书时间.还可以让学生制作读书监督卡，由父母、老师、同学对其读书情况进行督查或自查.④体验成功的喜悦.学校或班级可以定期组织读书汇报会，读书笔记展览等读书竞赛，对在读书中表现突出的学生进行表扬，让学生感受到读书取得的收获，体验成功的喜悦.同时，也发挥这些同学的榜样辐射作用，激励其他学生，从而让所有同学坚定读书信念.这样才会让学生乐读书，感受读书乐，才会真正的养成读书的习惯. “育人”是教师的责任.而我们迫切要做的是实现教师的“教书育人”到学生“读书育已”的转变.这样学生才会终身受益.
关于读书的主题班会
诶诶... 可以搞游戏波？？？
1.传花，放音乐，音乐一停止时，花传那就谁表演
每个人发张纸条写不定向寄语或祝福或共勉（给班上的任意一位同学）。并且在内容中留下线索，能使对方推测到是你。这样不仅能加深情谊，也能使大家尽快进入状态。
2.一路纵队站好，最后一个同学从游戏组织者手中随便抽一张提前准备好了的纸条中的一张，看上面的内容，比如：“我是一头猪！”然后这个同学就把这句话悄悄的告诉他的前一个同学，声音一定要小，不能让另外的同学听见，如此传下去，直到第一个同学，然后让第一个同学大声的说出他最后听到的是什么话，如果他说的：“我是一头猪！”那就对了，如果说别的说明这一组失败。这个游戏很有意思，特别是你设计的传话的内容越滑稽最后出来的效果越好！
3.用一根细绳子约2至3米拉直，在绳子上拴上若干数量的气球，然后选出两个人手带拳击套分别从两头击打气球，看谁最后击破的气球多为胜！
4.瓜子若干，参加游戏的人每个人面前放一小堆瓜子，然后进行一分钟计时，看看谁在一分钟之内剥出的瓜子多。
5.准备一些小纸条（一模一样的最好），把一些什么语文小问题写在上面，每一个小纸条都在上方剪一个小孔，然后用一根绳子串成一条，把绳子粘在黑板上，所有人都到黑板那，哪个人知道小纸条的答案就扯下来，答对的有奖品。
6.先用十几张纸写上地点，人物，事件 让被选同学1-3人来抽 抽到什么就开始表演 主持人也要加进去表演 表演成功就OK 不成功就罚了 如抽到了公园，小摊，借钱 主持人就当小摊的人 被选人来向主持人借钱 看被选人是否成功.
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