[儿童入小学所面临的问题]儿童从幼儿园毕业到进入小学一年级，仅相隔短短两个月的时间，但却标志着一个崭新阶段的开始。儿童进入小学后将面临许多的问题，但主要有以下几个方面：一、社会要求的提高。幼儿...+阅读

1、理想心理：拒绝承认现实。它是一种常见的心理防御机制。病人和家属充满着幻想，病人会认为在康复期会治愈出院参加工作。

2、抑郁悲观失望心理：经过一段时间住院治疗，双下肢仍麻木，功能几乎丧失。生活不能自理，顾虑重重，情绪低落。反应迟钝，消极沮丧，甚至不配合治疗及不想存活。

3、默认、迫切心理：多数病人能承认疾病的预后，积极配合治疗，经常反复询问自己的病，迫切知道检查治疗的结果，期待治愈。

4、依赖期心理：病人的自理能力受到不同程度的限制。需要别人的帮助和支持。这是个较漫长的时期，有相当错综复杂的心理反应。有焦虑痛苦、失眠、抑郁、自我形象紊乱等。 看了上文的介绍后，大家对高位截瘫患者的一些心理问题应该认识到了，总之，对这些患者无论是社会还是亲人，都应该给予他们更多的关心，积极帮助他们早日康复起来。

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截瘫患者在心理护理时有哪些小心注意的事项呢

截瘫患者中相当一部分为中、青年人。他们不论来自农村 还是城镇，都处于家庭和事业的顶峰，因事故的沉重打击，悲痛 万分，表现为激动、痛哭、焦虑、恐惧的心理，有的患者不思茶饭，甚至有轻生的念头，情感脆弱，易激怒，有攻击对抗行为，如拒绝 治疗护理，拒绝见人，破坏物品等。 为此，在心理护理时要注意： ①在生活上给予帮助是此期的首要任务。患者的痛苦首先是在精神上，但随之而来的是肉体上的痛苦，以及随后的肉体一精神 交错的痛苦，如进食、排泄等痛苦，每时每刻会反作用地引起精神痛苦。所以首先要从帮助患者日常生活的困难着手，关怀与体贴，并给患者以心理上的启迪，解除或减轻其精神痛苦。 ②对 患者的行为（危险与破坏性行为除外）要理解迁让，我们应能理 解患者因截瘫的突然性、严重性及潜在的持久性而带来的心理 负荷。

此期过多的安慰与鼓励，只会加重其痛苦，所以不能强制患者感情，先任其发泄与表现，然后，适时适度地劝说与安慰，促 进其心理转化。 ③动员患者的亲友做安抚工作。应选择患者最信赖且对患者最具影响作用的人来陪伴。陪护者要同医护人员 步调一致，谈病情及预后要说法一致，说话要慎重，不应有暗示性，主要从细节的照顾上来体现亲情，爱护与鼓励，从而坚定患 者重新生活的信心。

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