[23岁儿童的认知能力训练]●分清性别--在日常说话中，经常向宝宝灌输“你是男的，爸爸也是男的”；讲画册时，指着梳小辫子的说“小红是女的，妈妈也是女的”，然后让小儿说出自己的性别、爸爸妈妈的性别，再延伸至...+阅读
4岁已经才开始训练，说实话是有点迟了，但还是有希望改善的。
训练方法：
1、躯体训练：主要训练粗大运动，特别是下肢的功能，目的在于改善残存的运动功能，抑制不正常的姿势反射，诱导正常的运动发育，防止肌肉挛缩，矫正关节畸形。主要方法采用手法将大腿分开、使踝关节背屈、按压膝部使其伸直。
2、机能训练：训练上肢和手的功能，提高生活能力
3、语言训练：包括语音训练、咀嚼吞咽功能训练，训练小儿听力及视力，如听力障碍应及早配置助听器，如视力障碍则及早纠正。
引导式教育训练
1、引导式教育是一套使运动机能失调的儿童学习如何融入社会的教育系统。其中包含体能训练、智能学习、日常生活和安排以及建立正确的社交、沟通能力等，旨在将脑瘫儿童教育成具有积极主动性格的全人。
2、引导式教育旨在以建立孩子正常的生活为基础，诱发孩子主动学习为策略，发现孩子积极的性格为目标。
引导式教育适合哪几类障碍儿童提高哪些功能
孩子感到恐慌的事 你做了几件年幼的孩子，心智发育还没有完善，很容易受到伤害。家长有时会无形中做了一些让宝宝恐慌的事情而不自知。如果宝宝长期处在这样的不安恐惧中，对宝宝的心理健康发展有很大的影响。以下8件事均是孩子最怕父母做的事情，作为家长的你，做过哪几件？
1、当孩子面吵架家长不要以为宝宝年纪小，当着他的面说什么、做什么对宝宝不会有影响。其实宝宝对于父母的言行举止都是看在眼里，放在心里。如果家庭不和谐，父母经常吵架，甚至大打出手，孩子的日子过得担惊受怕的，很可能会在他脆弱的心灵里留下阴影；有些父母言语不和就持续冷战，孩子能够感受到父母之间一触即发的情绪，家庭气氛长期压抑，孩子很可能会变得孤僻、冷漠，孩子很容易有心理疾病。所以爸妈尽量不要在孩子面前吵架，如果逼不得已事后也应该在宝宝面前拉钩和好。爸妈也要及时地抚慰宝宝的情绪，蹲下来和宝宝好好沟通，请求宝宝原谅父母的一时冲动，让宝宝知道无论如何父母都是爱他的。爸妈也应该鼓励宝宝将心里的感受说出来，以防憋在心里留下阴影。
2、问孩子离婚后跟谁过很多家长喜欢开玩笑问宝宝如果爸妈离婚了宝宝想要跟谁？或许爸妈只是好奇心一下宝宝和谁比较亲一点，但却没有想到这个问题给宝宝带来的恐惧。因为宝宝他是缺乏判断力的，他不会意识到这只是一个玩笑！他呆若木鸡地愣在那里，不是在思考要怎么回答这个问题，只是他被震惊到了。若宝宝年纪稍大，有一定的判断力，爸妈可以拿宝宝来开玩笑，因为那时候他是懂得区分爸妈是认真的还是在玩的。但如果你家宝宝年纪还小，小编还是认为家长不要随便问离婚后跟谁、或者爸妈一起掉到河里你会救谁这样两难的问题，因为这些画面有可能会根植在宝宝年幼的小心灵中哦！
3、自己的委屈发泄在孩子身上杨澜在谈子女教育时说过，不要做情绪化的妈妈。或许成人的世界有众多不愉快的事情，但是你的宝宝是无辜的，他不是你的“出气筒”，不要把你生活的不满发泄在你孩子的身上。家长的这种做法是一种错误示范，让孩子觉得以后只要有不愉快的事情，就可以向他人尽情发泄不必控制情绪，孩子这样会渐渐不懂得换位思考，理解他人的感受。因此家长无论遇到什么事情，都要控制好自己的情绪，因为你的言行举止孩子都看在眼里。家长要给孩子树立一个好榜样，采取积极的态度排解消极的情绪，不要把气随便发泄在他人身上，鼓励宝宝遇到不愉快的事情倾诉出来，或者适当地转移注意力，让宝宝学会做情绪的主人。
4、动辄斥责、打骂孩子部分家长的脾气火爆，动辄便斥责、大骂孩子。家庭暴力对孩子有这深远的负面影响，长期如此孩子容易消极自卑、怯懦、反叛、甚至暴力倾向。无论孩子怎样大哭大叫使你烦躁，父母都不要对孩子大吼大叫，这不但不能解决问题，还会加重孩子的心理压力，以致哭闹更厉害。家长应保持平静，可以严肃地看着他的眼睛，让孩子感受到你坚持的态度；如果你也觉得有点控制不了自己的情绪，最好采取冷处理，不理睬或者把孩子单独放到一间房子里去反省，让他独自待上一两分钟，他会慢慢安静下来。
5、讽刺、挖苦孩子的缺点家长讽刺挖苦孩子的缺点，有时可能是出于“恨铁不成钢”的思想，想让孩子多注意改正。出发点是好的但方式用错了，孩子自尊心才在形成阶段，如果家长一味地数落打击，只会让孩子感觉自卑，同时会认为父母不爱自己而缺乏安全感。家长应该多进行赏识教育，细心发现孩子的优点，对孩子的点滴进步给予充分的肯定与热情的鼓励，即使孩子做错了事，家长也可以从中找到闪光点，鼓励孩子改正缺点。家长也应该教孩子学会自我赏识，关注自己的点滴进步而不是盲目地和其他人比较。
6、在孩子得意时打击他孩子在获得成功的时候往往容易沾沾自喜，家长不想让孩子太过骄傲自大，便在孩子得意的时候打击他，孩子热情骤冷，也就不愿意再争取成功了。孩子获得进步时，最希望的就是和家长一起分享这份喜悦，得到父母肯定的眼神。家长便不要吝啬你们由衷的赞扬和鼓励，让孩子充分体验成功的喜悦，激励他继续向前。当然如果孩子表现得有点盲目自大，家长可以诚恳地劝解孩子“骄傲使人落后”，而不是去泼他冷水。
7、无视孩子的内心情感孩子的心是敏感脆弱的，他们很容易会将父母的一些不经意的言辞放在心里。孩子年纪小，他们的一些心里感受不懂得用语言去表达，因此他们遇到一些挫折或者想要表达一些诉求的时候，往往就是用哭闹这种直接的方式来引起父母的注意和关爱。但是一些家长往往难以读懂孩子的内心，只对孩子的哭闹感到厌烦。如果你家孩子还只是用哭闹的方式表达诉求，家长可以在日常生活中多引导孩子学会表达，比如宝宝指着橱窗的娃娃在哭，妈妈就可以帮助宝宝：“宝宝是想要这个娃娃，妈妈不让买所以宝宝不高兴”，孩子学会了这种情感的因果关系，下次便渐渐会用“说”的方式让爸妈了解他的需求了。 日常生活中家长也应多主动和孩子沟通交流，了解孩子的内心和他表达情感的方式，关注孩子的成长。
8、不相信孩子无论发生什么事，家长都不要不问情由地就判孩子...
什么叫引导式教育：发源于哪个国家？用于儿童康复有哪些益处
引导式教育是国际公认的治疗小儿脑瘫最有效的方法之一，其显著特点是最大限度地引导调动患儿自主运动的潜力，以娱乐性和节律性意向激发患儿的兴趣及参与意识。通过引导员不断地给予科学的诱导技巧、意识供给或口令，让患儿主动地进行训练，与科学的被动训练相结合，大大地提高了康复效果；同时将运动、语言、理解、智力开发、社会交往和行为矫正等有机地结合在一起进行全面的康复训练，使患儿在德、智、体、个性气质培养和行为塑造等方面得到全面的康复和发展。近年来，发达国家将幼儿园、中小学文化课教育和康复训练融为一体的引导式教育模式，深受家长和社会的欢迎。引导式教育最早在日本开始实施，现在在欧洲、日本、美国及中国香港等发达国家和地区非常盛行。
引导式教育疗法除能有效地对小儿脑瘫进行康复外，还可以对小儿单纯性运动发育迟缓、语言发育迟缓、智力低下、孤独症、成人偏瘫和帕金森病等进行康复治疗。此外，对缺氧缺血性脑病、早产儿、新生儿窒息、胆红素脑病等高危儿，以及各种脑病后遗症均有很高的早期干预和康复效果。...
脑瘫儿童的训练方法有哪些
(1)运动能力训练 1）头部训练 小儿俯卧位，双手支撑抬头、抬胸，或仰卧时双上肢伸展，训练者将其缓慢自仰卧拉至坐位。当小儿坐在床面上时，应诱导其向前方、侧方伸手取物，逐渐出现各方向的保护性反应，以增强坐位的稳定性。 2）翻身训练 对不会翻身的小儿，在其仰卧时，将翻动侧的下肢屈曲，并辅助屈曲腿带动身体旋转或握住翻动侧上肢使其伸展、内收，带动躯干翻转。
3）爬行训练学会爬行是行走的先决条件之一。小儿需双上肢伸展支撑，下肢以膝关节支撑使躯干与大腿成90度。姿势保持稳定后，可在小儿面前放置带有声响、颜色鲜艳的玩具，诱导其向前交替伸手抓取，同时可向前推动小儿足底，辅助其前进。 4）坐位训练使患儿端坐在靠背椅上，双腿用布垫分开，胸前放小桌以便于患儿双手活动。对于因痉挛而坐位困难者，训练人员坐在患儿前方，握住其前臂，双腿轻压在患儿双膝上，使患儿下肢分开并伸直，抬头直腰，保持坐位。
5）站立训练 对站立时足跟不能着地的小儿，训练者可在其仰卧时，四指握住其足跟，以手掌压向足心，使其足向小腿方向背屈，还可以穿戴足踝矫形器，以利于矫正尖足、稳定踝关节，更好地进行站立、行走训练。 6）步行训练 使患儿手扶平行杠，训练人员固定其一只脚，诱导其另一条腿屈膝，抬脚，再足跟、脚掌顺序着地。给足下垂的患儿配戴下肢矫形器，并用步行器练习步行。
7）上下台阶 训练人员由后方以手扶患儿髋部和肩，协助其练习上下台阶。指导患儿单手扶持阶梯扶手上下台阶。 （2）生活自理能力训练 1）进食训练 患儿可取坐位，双腿分开，头稍后仰，训练者辅助喂食。 2）穿衣训练 对于坐位不稳的患儿，训练人员应从后方加以固定，协助其穿脱衣服。应选择袖口、领口宽大的衣服教患儿自己穿脱。
3）洗漱训练 指导患儿将已缝成套的毛巾套在手上洗。 4）人厕训练 对于坐位不稳的患儿，可用有靠背的便器使其保持独立坐位。 5）语言训练 在运动训练的同时，要加强患儿语言训练，及时纠正异常的发音。 （3）参加集体活动 应鼓励患儿与其他孩子一起游戏；并要带患儿走出家门，认识环境；让患儿尽早进幼儿园或学校接受教育。
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